Η συμβολή των θεατροπαιδαγωγικών πρακτικών στις γλωσσικές μετατοπίσεις και την κατανόηση των ερμηνευτικών σχολίων στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Μια έρευνα δράσης με μαθητές και μαθήτριες της Γ΄' Λυκείου»

«The contribution of theater-pedagogical practices to language displacement and the understanding of interpretative comments in the Ancient Greek Language. An action research with 3rd high school students» (english)

  1. MSc thesis
  2. ΧΑΡΙΣ-ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ
  3. Παραστατικές Τέχνες (ΠΑΤ)
  4. 21 July 2024
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. Αντώνης Λενακάκης
  8. Αντώνης Λενακάκης | Λαμπρινός Πλατυπόδης | Ανδρέας Μαρκαντωνάτος
  9. θεατροπαιδαγωγικές πρακτικές, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, γλωσσικές μετατοπίσεις, δραματοποίηση
  10. Παραστατικές Τέχνες
  11. 2
  12. 53
  13. 44
    • Η ερευνητική αυτή εργασία πραγματοποιήθηκε προκειμένου να ερευνηθεί και να μελετηθεί η συμβολή των πολύτεχνων δραστηριοτήτων στην κατανόηση των ερμηνευτικών σχολίων και να παρατηρηθούν πιθανές αλλαγές στον γραπτό λόγο, όπως αυτές προκύπτουν μετά τις θεατροπαιδαγωγικές παρεμβάσεις. Η παρούσα έρευνα, η οποία είναι μία έρευνα δράσης, υλοποιήθηκε στο πλαίσιο ενός πολύτεχνου προγράμματος, μέσω θεατροπαιδαγωγικών πρακτικών, θεατρικών και ρητορικών τεχνικών. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα το οποίο υλοποιήθηκε σε 13 παρεμβάσεις, με την συμμετοχή 30 παιδιών, μαθητών/τριών της Τρίτης Τάξης του Γενικού Λυκείου. Χρησιμοποιήθηκαν τόσο ποσοτικές όσο και ποιοτικές μέθοδοι και αναλύθηκαν με στατιστικά προγράμματα τα δεδομένα που προέκυψαν. Στα αποτελέσματα της έρευνας συμπεριλαμβάνονται διαπιστώσεις, οι οποίες αφορούν τη σημαντική συμβολή των ποικίλων θεατροπαιδαγωγικών πρακτικών και ειδικά της δραματοποίησης, την ενίσχυση της κατανόησης και της απομνημόνευσης των θεματικών ενοτήτων, που διδάσκονται στη Γ' ΄Λυκείου. Κυρίως όμως, αποδεικνύεται ότι επιτρέπει – η δραματοποίηση- στα παιδιά να αξιοποιούν παραγωγικά και δημιουργικά τα ερμηνευτικά σχόλια και να τα εντάσσουν στον γραπτό λόγο τους.
    • This research work was carried out in order to investigate and study the contribution of multi art activities to the understanding of interpretive comments and to observe possible changes in the written word, as they arise after the theater-pedagogical interventions. The present research, which is an action research, was implemented in the context of a multi-artistic program through theater-pedagogical practices, theatrical and rhetorical techniques. This is a program that was implemented in 13 interventions with the participation of 30 children, students of the Third Class of the General High School. Both quantitative and qualitative methods were used and the resulting data were analyzed with statistical programs. In the results of the research, findings are included, which concern the significant contribution of the various theater-pedagogical practices, and especially drama practices - dramatization, in strengthening the understanding and memorization of the thematic units, which are taught in the 3rd Lyceum. But mainly, it proves that it allows - the dramatization - the children to make productive and creative use of the interpretive comments and to integrate them into their written work. Key words: drama/theatre pedagogical practices, secondary education, language shifts, dramatization
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές