- MSc thesis
- Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
- 21 Ιουλίου 2024
- Ελληνικά
- 105
- ΘΑΡΡΕΝΟΣ ΜΠΡΑΤΙΤΣΗΣ
- Θαρρενός Μπράτιτσης | Ευαγγελία Μουλά | Νικολαΐδου Σοφία
- Ψηφιακή Αφήγηση | Διαδραστική Ψηφιακή Ιστορία | Τέχνη | Συναισθηματικός Εγγραμματισμός | Νηπιαγωγείο
- Ψηφιακή Αφήγηση / ΔΓΡ63
- 1
- 25
- 34
- Εικόνες, Φωτογραφίες, Διαγράμματα
-
-
Πώς συνδυάζεται η χρήση της ψηφιακής αφήγησης και των ΤΠΕ (Τεχνολογία πληροφορίας και επικοινωνίας) με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας στην εκπαίδευση των μικρών παιδιών; Πώς συνδέεται η τέχνη με το συναισθηματικό εγγραμματισμό; Πώς μια διαδραστική ψηφιακή ιστορία λειτουργεί ως ερέθισμα για περαιτέρω δράσεις και διερεύνηση; Πώς τα παιδιά αντιλαμβάνονται την τέχνη; Τι συναισθήματα αντλούν από ένα πίνακα ζωγραφικής ή από μια μουσική ακρόαση; Τελικά ποια είναι η συνταγή που καθιστά την εκπαιδευτική διαδικασία ελκυστική και τη μάθηση παιχνίδι; Αυτά και άλλα πολλά ερωτήματα επιχειρεί να διερευνήσει και να απαντήσει η παρούσα διπλωματική εργασία. Πρόκειται για μια διδακτική προσέγγιση που εναρμονίζεται με τη φιλοσοφία του νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών του Νηπιαγωγείου, το οποίο ξεκίνησε πιλοτικά την εφαρμογή του από τον Νοέμβριο του 2021 και ισχύει καθολικά στο παρόν σχολικό έτος 2023-24. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη: στο θεωρητικό και στο πρακτικό.
Στο θεωρητικό μέρος, αναλύονται και περιγράφονται οι έννοιες της αφήγησης, της ψηφιακής αφήγησης-digital storytelling καθώς και η ωφέλιμη συσχέτιση τους με την εκπαίδευση, τη δημιουργικότητα και τη μάθηση. Γίνεται αναφορά στο ΝΠΣ (Νέο Πρόγραμμα Σπουδών) του Νηπιαγωγείου και στην φιλοσοφία του, που εναρμονίζεται με τις ανάγκες της σύγχρονης ψηφιακής κοινωνίας. Επίσης, διασαφηνίζονται έννοιες όπως αυτές του συναισθηματικού εγγραμματισμού, της συναισθηματικής νοημοσύνης και επίγνωσης. Τέλος, μελετώνται θεωρίες και πρακτικές αισθητικής ανάπτυξης, τα οφέλη της τέχνης στην εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα στο Νηπιαγωγείο και η παρατήρηση των έργων τέχνης ως διδακτική τεχνική. Το θεωρητικό μέρος αποτελεί μια διακειμενική μελέτη και συγκριτική ανασκόπηση της σύγχρονης εγχώριας και ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας της τελευταίας κυρίως δεκαετίας.
Το πρακτικό μέρος αρχικά, περιγράφει την ιστορία που δημιουργήθηκε για τις ανάγκες της εργασίας και τον τρόπο ψηφιοποίησης της (ψηφιακά εργαλεία). Στην πορεία αναλύονται εκτενώς οι φάσεις της διδακτικής προσέγγισης του σχεδίου δράσης, με την επίδειξη πλούσιου φωτογραφικού υλικού καθώς και τα αποτελέσματα του φύλλου εργασίας που συμπληρώθηκε από τους μικρούς μαθητές ως δραστηριότητα αναστοχασμού και εμπειρικής παρατήρησης.
-
How does the use of digital storytelling and ICTs (Information and Communication Technologies) combine with traditional teaching methods in the education of young children? How is art connected to emotional literacy? How does an interactive digital story serve as a catalyst for further exploration and action? How do children perceive art? What emotions do they derive from a painting or a piece of music? Ultimately, what recipe makes the educational process engaging and learning playful? These questions and more are explored and answered in this thesis.
This work represents an alternative pedagogical approach that aligns with the philosophy of the new Analytical Curriculum Framework for Kindergarten, which was piloted in November 2021 and is universally applicable in the current academic year 2023-24. Specifically, the thesis is divided into two parts: theoretical and practical.
In the theoretical section, we analyze and describe the concepts of storytelling, digital storytelling, and their beneficial correlation with education, creativity, and learning. We refer to the Kindergarten Curriculum Framework and its alignment with the needs of the contemporary digital society. Additionally, we clarify terms such as emotional literacy, emotional intelligence, and awareness. Finally, we study theories and aesthetic development practices, emphasizing the benefits of art in education, particularly within the context of kindergarten, and explore the observation of artworks as a teaching technique. The theoretical part constitutes an interdisciplinary study and comparative review of both domestic and foreign literature from the past decade.
The practical section outlines the creation of a story specifically designed for this work, along with its digitalization using appropriate tools. We delve into the phases of the teaching approach implemented in the action plan, showcasing rich photographic material. Furthermore, are presented the results of a worksheet completed by young students as a reflective and experiential activity.
-
- Hellenic Open University
- Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές
Διαδραστική ψηφιακή ιστορία «Η μάγισσα Ροκοκό και τα συναισθήματα». Μια διδακτική προσέγγιση για την καλλιέργεια του συναισθηματικού εγγραμματισμού μέσω της τέχνης, σε μικρές ηλικίες.
Interactive Digital Story, “Witch Rococo and Emotions.” A pedagogical approach for cultivating emotional literacy through art in early childhood. (Αγγλική)
Κύρια Αρχεία Διατριβής
- Διαδραστική ψηφιακή ιστορία «Η μάγισσα Ροκοκό και τα συναισθήματα». Μια διδακτική προσέγγιση για την καλλιέργεια του συναισθηματικού εγγραμματισμού μέσω της τέχνης, σε μικρές ηλικίες.
Περιγραφή: ΟΥΖΟΥΝΗ ΑΝΝΑ -515776-MΔΕ.pdf (pdf) Book Reader
Μέγεθος: 3.8 MB