Η μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία με τίτλο «Ιστορική Εκπαίδευση και Ψηφιακό Κόμικ: Ένα Διδακτικό Σενάριο για την Μικρασιατική Εκστρατεία και Καταστροφή στο Δημοτικό Σχολείο» διερευνά τη δυνατότητα χρήσης των ψηφιακών κόμικς ως μέσου για τη διδασκαλία ιστορικών γεγονότων. Συγκεκριμένα, επικεντρώνεται στην περίπτωση της Μικρασιατικής Εκστρατείας και Καταστροφής, προσφέροντας ένα διδακτικό σενάριο που μπορεί να εφαρμοστεί στο δημοτικό σχολείο. Η εργασία ξεκινά με μία ιστορική αναδρομή στη χρήση των κόμικς, τονίζοντας τη σημασία τους ως μέσο αφήγησης και επικοινωνίας. Εξετάζει την εξέλιξη των κόμικς τόσο διεθνώς όσο και στην Ελλάδα, καταδεικνύοντας πως τα κόμικς μπορούν να προσφέρουν ένα μοναδικό συνδυασμό κειμένου και εικόνας που διευκολύνει την κατανόηση πολύπλοκων ιστορικών γεγονότων. Στη συνέχεια, η εργασία παρουσιάζει τη θεωρητική βάση για τη χρήση των κόμικς στην εκπαίδευση. Αναλύει τα χαρακτηριστικά των κόμικς και εξηγεί πως αυτά μπορούν να ενισχύσουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Τα κόμικς, με την πολυτροπική τους φύση, προσφέρουν μια πολυαισθητηριακή εμπειρία που μπορεί να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών και να διευκολύνει την κατανόηση και την απομνημόνευση των ιστορικών γεγονότων. Το διδακτικό σενάριο που προτείνεται στην εργασία περιλαμβάνει δραστηριότητες που ενσωματώνουν τα ψηφιακά κόμικς στην ιστορική εκπαίδευση. Οι δραστηριότητες αυτές σχεδιάστηκαν με στόχο να προάγουν την κριτική σκέψη, την ιστορική συνείδηση και την ικανότητα των μαθητών να αναλύουν και να ερμηνεύουν ιστορικά γεγονότα. Το σενάριο δίνει έμφαση στη συμμετοχική μάθηση και στην ενεργή εμπλοκή των μαθητών μέσω της δημιουργίας δικών τους κόμικς. Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι τα ψηφιακά κόμικς μπορούν να αποτελέσουν ένα ισχυρό εργαλείο στην ιστορική εκπαίδευση, παρέχοντας μια διαδραστική και ελκυστική μέθοδο διδασκαλίας που μπορεί να ενισχύσει τη μάθηση και την ιστορική κατανόηση των μαθητών.

The postgraduate thesis entitled "Historical Education and Digital Comics: a teaching scenario for the Asia Minor Campaign and Catastrophe in Primary School" explores the possibility of using digital comics as a tool for teaching historical events. Specifically, it focuses on the case of the Asia Minor Campaign and Catastrophe, offering a teaching scenario that can be implemented in primary school. The paper begins with a historical review of the use of comics, highlighting their importance as a medium for storytelling and communication. It examines the development of comics both internationally and in Greece, demonstrating how comics can offer a unique combination of text and images that facilitates the understanding of complex historical events. The paper then presents the theoretical basis for the use of comics in education. It analyses the characteristics of comics and explains how they can enhance the educational process. Comics, with their multimodal nature, offer a multisensory experience that can stimulate students' interest and facilitate their understanding and memorization of historical events. The teaching scenario proposed in the paper includes activities that integrate digital comics into historical education. These activities are designed to promote critical thinking, historical awareness and students' ability to analyze and interpret historical events. The scenario emphasises participatory learning and the active involvement of students through the creation of their own comics. The paper concludes that digital comics can be a powerful tool in history education, providing an interactive and engaging teaching method that can enhance students' learning and historical understanding.