Περίληψη
Την τελευταία δεκαετία τα ΜΜΕ όλο και πιο συχνά ασχολούνται με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και γενικότερα της νεανικής βίας μέσα και έξω από το σχολείο. Ειδικότερα οι ειδήσεις που αφορούν στον σχολικό εκφοβισμό έχουν αυξηθεί δραματικά και τα περιστατικά που παρακολουθούμε στους δέκτες μας έχουν κλιμακωθεί όχι μόνο ως προς τη συχνότητα αλλά και ως προς τη βιαιότητα. Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα περίπλοκο κοινωνικό φαινόμενο που εμπλέκει διάφορες κοινωνικές δομές (οικογένεια, εκπαιδευτική κοινότητα, πολιτική, επιστήμη). Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να εξετάσουμε τη χρήση της γλώσσας σε τέσσερα αποσπάσματα από ενημερωτικές εκπομπές και δελτία ειδήσεων για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού με σκοπό να οδηγηθούμε σε χρήσιμα συμπεράσματα για τον τρόπο αναπαράστασης του φαινομένου στον τηλεοπτικό λόγο. Για το σκοπό αυτό αφού έγινε αναφορά στον τρόπο που λειτουργούν τα Μέσα μαζικής ενημέρωσης και στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, παρουσιάσαμε τα μεθοδολογικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν. Αξιοποιώντας την προσέγγιση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου καθώς και τη Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday, αναλύσαμε τέσσερα αποσπάσματα από δελτία ειδήσεων και καθημερινές ενημερωτικές εκπομπές ιδιωτικών καναλιών τα οποία επιλέχτηκαν λόγω του διαφορετικού τρόπου που προσέγγισαν το θέμα του σχολικού εκφοβισμού. Στην τελευταία ενότητα παρουσιάσαμε τα συμπεράσματα και παραθέσαμε τα αποτελέσματα των αναλύσεων. Περιγράψαμε τις γλωσσικές επιλογές των δημοσιογράφων και των υπόλοιπων συμμετεχόντων στις εκπομπές, με τις οποίες αναδείχτηκαν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της ενδοσχολική βίας. Παρουσιάσαμε επίσης τις διαπιστώσεις μας σχετικά με τις πρακτικές συσκότισης και στρέβλωσης της πραγματικότητας, που επιχειρούνται μέσω του δημοσιογραφικού λόγου.

Abstract
In the last decade, the media have increasingly dealt with the phenomenon of school bullying and, in general, youth violence inside and outside of school. In particular, the news regarding school bullying has increased dramatically and the incidents we watch on our televisions have escalated not only in terms of frequency but also in terms of violence. School bullying is a complex social phenomenon involving various social structures (family, educational community, politics, science). The aim of this thesis is to examine the use of language in four excerpts from news broadcasts and news bulletins about the phenomenon of school bullying in order to draw useful conclusions about the way the phenomenon is represented in television discourse. For this purpose, after reference was made to the way the Mass Media works and the phenomenon of school bullying, we presented the methodological tools that were used. Utilizing the approach of Critical Discourse Analysis as well as Halliday's Systemic Functional Grammar we analyzed four excerpts from news bulletins and daily news broadcasts of private channels, which were chosen because of the different way they approached the issue of school bullying. In the last section we presented the conclusions and listed the results of the analyses. We described the language choices of the journalists and other participants in the broadcasts, with which specific characteristics of intra-school violence emerged. We also presented our findings regarding the practices of obscuring and distorting reality, attempted through journalistic discourse.