Διδακτικό υλικό, διδακτικές πρακτικές, διγλωσσία, Τάξεις Υποδοχής, δεύτερη γλώσσα - Γ2
ΑΔΕ70
1
27
3
Η πολυπολιτισμικότητα και η πολυγλωσσία χαρακτηρίζει τη σύγχρονη ελληνική τάξη και δημιουργεί την ανάγκη ύπαρξης θεσμικών δομών, εκπαιδευτικού υλικού και εκπαιδευτικών κατάλληλα καταρτισμένων όσον αφορά τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης. Η συνθήκη αυτή αφορά τόσο τις Τάξεις Υποδοχής όσο και τις μεικτές τάξεις στις οποίες οι εκπαιδευτικοί έρχονται σε επαφή με παιδιά με διαφορετικό γλωσσικό και πολιτισμικό υπόβαθρο. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του διδακτικού υλικού, των μεθόδων και των πρακτικών που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στις Τάξεις Υποδοχής. Το είδος της έρευνας που διεξήχθη είναι η ποιοτική έρευνα με εργαλείο τις ημιδομημένες συνεντεύξεις. Πραγματοποιήθηκαν πέντε συνεντεύξεις σε εκπαιδευτικούς που έχουν αναλάβει τις Τάξεις Υποδοχής στα σχολεία τους, με στόχο να διερευνηθούν και να αξιολογηθούν το διδακτικό υλικό και οι διδακτικές πρακτικές που χρησιμοποιούνται σε Τάξεις Υποδοχής της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εστιάζοντας στην ανάπτυξη διγλωσσικών δεξιοτήτων και την αποτελεσματική ενσωμάτωση των μαθητών στο εκπαιδευτικό σύστημα. Μετά την ολοκλήρωση των συνεντεύξεων, τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν και αναλύθηκαν κατέδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί αγνοούν την εφαρμογή συγκεκριμένων τεχνικών για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης, χρησιμοποιούν δικό τους διδακτικό υλικό με παράλληλη χρήση κάποιων από των προβλεπόμενων από το Υπουργείο εγχειριδίων και γενικότερα κινούνται περισσότερο διαισθητικά και όχι μεθοδευμένα. Συγκεντρωτικά, μετά την εν λόγω έρευνα, καταδεικνύεται η ανάγκη μίας αποτελεσματικότερης θεσμικής αντιμετώπισης της διδασκαλίας της ελληνικής στις Τάξεις Υποδοχής, ειδικότερα όσον αφορά την κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης (Γ2).
Κύριο μέρος της διπλωματικής