Η παρούσα εργασία εξετάζει τον ιστορικό λόγο που αναπαράγουν τα σχολικά εγχειρίδια, που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία, από την περίοδο της Δικτατορίας (1967)-  έως σήμερα. Δεδομένου, ότι τα σχολικά βιβλία είναι το όχημα, υλοποίησης των στοχεύσεων των αναλυτικών προγραμμάτων και  μεταφοράς των εθνικών αξιών στους μαθητές, ο ιστορικός λόγος δύναται να εργαλειοποιηθεί, ώστε να επιτευχθεί μία ενιαία πολιτισμική ταυτότητα. Με άξονα τρεις περιόδους της ελληνικής πραγματικότητας, της Δικτατορίας, της Μεταπολίτευσης και της πρώτης εικοσαετίας του 21^ου αιώνα διερευνάται ποιες αλλαγές και ποια ιδεολογικά σχήματα  προσδοκούσε να εγχαράξει στους μαθητές η εκάστοτε εκπαιδευτική πολιτική, μέσα από τον ιστορικό λόγο,  όταν αυτός αναφέρεται στην απάντηση που έδωσε ο Μεταξάς στον Ιταλό πρέσβη, λίγο πριν την έναρξη του ελληνοϊταλικού πολέμου στις 28 Οκτωβρίου 1940.

This paper considers the degree of validity of the historical discourse reproduced by school textbooks, which are used in the educational process, from Dictatorship (1967) period until today. Given that school textbooks are the vehicle for implementing the goals of the curricular programs and transferring the dominant national values ​​to the students, the historical discourse can be used in order to achieve a single cultural identity. Based on three time periods of the Greek modern history, the Dictatorship, the democracy political changeover and the first twenty years of the 21st century, it is investigated which changes and which ideological forms the educational policy aimed to engrave on the students, through the historical discourse, when he refers to the answer given by Metaxas to the Italian ambassador, shortly before the start of the Greco-Italian war on October 28, 1940.