Migrant and refugee flows have transformed globally monocultural societies into multicultural. This transformation has also been manifested into greek classrooms where native students coexist with migrant and/ or refugee students. The teachers' role for the management of the diversity in nowadays multicultural classrooms, is rather significant. Teachers should take into consideration these students' cognitive needs but they also have to pay attention to their psychological and social needs. Migrant and/ or refugee's students' emotional state and their socialization affect in a tremendous way their school performance and their adjustment to host countries. In the present study migrant and/ or refugee students' psychological and social needs
are presented as they are perceived by teachers who work in schools of primary education. The results show that migrant and/ or refugee students face several psychological challenges such as fear, anxiety, stress for being accepted by their schoomates. Additionally, according to the participants, these students express their need for forming friendships and for socialization. In the present study although teachers didn't report any case of discrimination by the native students, there was indirect evidence of discrimination towards migrant and/ or refugee students by their schoolmates.

Τα μεταναστευτικά και προσφυγικά ρεύματα έχουν μετατρέψει παγκοσμίως τις μονοπολιτισμικές κοινωνίες σε πολυπολιτισμικές. Αυτή η αλλαγή αποτυπώνεται και στις ελληνικές τάξεις στις οποίες οι γηγενείς μαθητές συνυπάρχουν με μαθητές μετανάστες και/ ή πρόσφυγες. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στη διαχείριση της διαφορετικότητας είναι αρκετά σημαντικός. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να λάβουν υπόψη τους τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μεταναστών και/ ή προσφύγων μαθητών αλλά θα πρέπει επίσης να προσέξουν και τις ψυχολογικές και κοινωνικές τους ανάγκες. Η συναισθηματική κατάσταση αλλά και η κοινωνικοποίηση των μεταναστών και/ ή προσφύγων μαθητών επηρεάζουν σε τεράστιο βαθμό τη σχολική τους επίδοση και την προσαρμογή τους σε μία κοινωνία με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Στην παρούσα
μελέτη παρουσιάζονται οι ψυχολογικές και κοινωνικές ανάγκες των μεταναστών και/ ή προσφύγων μαθητών από την οπτική των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε σχολεία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μεταναστες και/ ή πρόσφυγες μαθητες αντιμετωπίζουν αρκετές ψυχολογικές προκλήσεις όπως φόβος, αγωνία, άγχος για το αν θα γίνουν αποδεκτοί από τους συμμαθητές τους. Επιπλέον σύμφωνα με τους συμμετέχοντες αυτοί οι μαθητές εκφράζουν την ανάγκη τους για δημιουργία φιλικών σχέσεων και κοινωνικοποίησης. Στην παρούσα μελέτη αν και οι δάσκαλοι δεν ανέφεραν κάποια περίπτωση διάκρισης από τους γηγενείς μαθητές, υπήρξαν έμμεσες ενδείξεις διάκρισης έναντι των μεταναστών και/ ή προσφύγων μαθητών από τους συμμαθητές τους.