- MSc thesis
- Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
- 21 Ιουλίου 2024
- Ελληνικά
- 109
- ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΜΟΥΛΑ
- ΣΩΤΗΡΙΑ ΚΑΛΑΣΑΡΙΔΟΥ | ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΑΤΕΡΙΔΟΥ
- ΑΦΗΓΗΣΗ | ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ | ΓΛΩΣΣΑ | ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ | ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
- Δημιουργική Γραφή / Ψηφιακή Αφήγηση
- 2
- 73
- 28
-
-
Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να διερευνήσει το εάν και κατά πόσο η χρησιμοποίηση μιας Ψηφιακής Ιστορίας μπορεί να οδηγήσει σε γνωριμία των παιδιών με τον γραπτό λόγο, να βοηθήσει στην παραγωγή λογοτεχνικών κειμένων από παιδιά Προσχολικής Ηλικίας ενώ, ταυτόχρονα, προσπαθεί να καταγράψει τα αποτελέσματα που μπορεί να επιφέρει στους μαθητές η επαφή τους με την Ψηφιακή Αφήγηση, οδηγώντας στον πολυγραμματισμό τους, όπως επιβάλλουν οι απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας. Στο θεωρητικό μέρος, γίνεται η ανάλυση των όρων αφήγηση, αφηγηματικός λόγος, ψηφιακή αφήγηση, δημιουργική γραφή και γραμματισμός, γίνεται εκτενής αναφορά στην γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας καθώς και στο ελληνικό γλωσσικό σύστημα ενώ αναλύεται η μεγάλη σημασία της λογοτεχνίας στην Προσχολική εκπαίδευση. Στο πρακτικό μέρος, παρουσιάζεται η ερευνητική παρέμβαση με τη διεξαγωγή μιας σειράς δραστηριοτήτων ως απόρροια της προβολής μιας ψηφιακής ιστορίας και παρατίθενται τα προϊόντα αυτής της παρέμβασης. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται οι δραστηριότητες που προέκυψαν ύστερα από τις συνολικά έξι προβολές της, με τόπο διεξαγωγής τους ένα τμήμα δημόσιου επαρχιακού νηπιαγωγείου. Από τη διαδικασία αυτή υπήρξε παραγωγή λογοτεχνικού υλικού το οποίο, με την βοήθεια των ΤΠΕ (Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας) μετετράπη σε ψηφιακό προϊόν. Στο τέλος, γίνεται αναφορά στις διαπιστώσεις και τα συμπεράσματα που προέκυψαν. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν την Ψηφιακή Αφήγηση ως ένα πολύ σημαντικό εργαλείο της εκπαιδευτικής πράξης στην Προσχολική Εκπαίδευση καθώς απεδείχθη ότι μπορεί να ενεργοποιήσει το ενδιαφέρον του συνόλου των νηπίων και να κάνει τη γνώση πιο ελκυστική. Ταυτόχρονα, ενεργοποιεί πιο άμεσα την κριτική σκέψη και τη φαντασία των παιδιών αυτής της ηλικίας οδηγώντας τα σε γλωσσικά παιχνίδια και αφηγήσεις. Ως κατάληξη των παραπάνω, παρατηρήθηκε μεγάλη και ποικίλη λογοτεχνική παραγωγή και καλλιέργεια δεξιοτήτων πολυγραμματισμού όπως επιβάλλουν οι συνθήκες της πολύπλοκης σύγχρονης κοινωνικής πραγματικότητας. Ακολουθεί το Παράρτημα με ένα πλήρες φωτογραφικό και ψηφιακό υλικών των δραστηριοτήτων της έρευνας.
-
This diploma thesis attempts to investigate whether and to what extent the use of a Digital History can lead to children's acquaintance with the written word, whether it can help in the production of literary texts during its use in Early Childhood Education and what results this process can bring to students leading to their multiliteracy as required by the requirements of modern society. In the theoretical part, the terms narration, narrative speech, digital narration, creative writing and literacy are analyzed, extensive reference is made to language as a means of communication and the Greek language system, while the great importance of literature in preschool education is analyzed. In the practical part, the research intervention is presented by conducting a series of activities as a result of the projection of a digital story and the products of this intervention are listed. Specifically, the activities that resulted from each screening are presented, in a series of six screenings, in a section of a public provincial kindergarten. This process produced literature which, with the help of ICT (Information and Communication Technologies), was transformed into a digital product. At the end, reference is made to the findings and conclusions drawn. The findings of the research highlighted Digital Storytelling as a very important tool of educational practice in Early Childhood Education as it was proven that it can activate the interest of all infants and make knowledge more attractive. At the same time, it activates more directly the critical thinking and imagination of children of this age, leading them to language games and narratives. As a result of the above, a large and varied literary production and cultivation of multiliteracy skills was observed, as required by the conditions of the complex contemporary social reality.
-
- Hellenic Open University
- Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
«Ψηφιακή αφήγηση και Δημιουργική Γραφή στο Νηπιαγωγείο. Η γνωριμία με τον γραπτό λόγο μέσα από το παραμύθι του «ΟΥ» ως αφετηρία για λογοτεχνική παραγωγή»
"Digital Storytelling and Creative Writing in Kindergarten. Getting to know the written word through the tale of "OU" as a starting point for literary production" (Αγγλική)
Κύρια Αρχεία Διατριβής
- Full text
Περιγραφή: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ψηφιακή αφήγηση και δημιουργική γραφη Πετροπούλου Μαρία Αγγελική.pdf (pdf) Book Reader
Μέγεθος: 6.2 MB