Diese Masterarbeit beschäftigt sich mit der zentralen Rolle der Landeskunde im Fremdsprachenunterricht, insbesondere im Kontext des Themas Kunst. Ziel war es, zu untersuchen, wie stark Kunst in den Lehrwerken „Aspekte neu B2“, „Mittelpunkt neu B2“ und „Erkundungen B2“ berücksichtigt wird und welche sprachlichen sowie interkulturellen Kompetenzen durch die landeskundlichen Aktivitäten gefördert werden.

Im theoretischen Teil der Arbeit wurden verschiedene Ansätze und Ziele der Landeskunde erläutert. Wichtige Konzepte wie das Tübinger Modell, die ABCD-Thesen und das D-A-C-H-Konzept wurden dargestellt und ihre Bedeutung für den Fremdsprachenunterricht hervorgehoben. Zudem wurde die Bedeutung der Interkulturalität und deren Förderung durch die Landeskunde im DaF-Unterricht betont.

Der praktische Teil der Arbeit konzentrierte sich auf die Analyse der drei genannten Lehrwerke auf dem Sprachniveau B2. Dabei wurde untersucht, wie das Thema Kunst in den Übungen integriert ist und welche sprachlichen Fertigkeiten (Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben, Seh-Hören und digitale Kompetenzen) durch die Übungen gefördert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass alle drei Lehrwerke Kunst in vielfältiger Weise behandeln, jedoch unterschiedliche Schwerpunkte setzen.

„Aspekte neu B2“ bietet 38 Übungen zum Thema Kunst und fördert besonders Lesen, Sprechen und Schreiben, einschließlich digitaler Kompetenzen. „Mittelpunkt neu B2“ umfasst 29 Übungen, legt jedoch keinen Fokus auf digitale Kompetenzen. „Erkundungen B2“ enthält 30 Übungen mit einer ausgewogenen Verteilung der sprachlichen Fertigkeiten.

Das Fazit zeigt, dass die Lehrwerke Kunst umfassend integrieren und interkulturelle sowie sprachliche Kompetenzen fördern. Verbesserungsvorschläge beinhalten die stärkere Integration digitaler Kompetenzen, eine ausgewogenere Verteilung der Übungen und eine vertiefte Auseinandersetzung mit interkulturellen Inhalten.

Diese Arbeit unterstreicht die Bedeutung der Landeskunde und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht und bietet Ansätze zur weiteren Verbesserung der Lehrmaterialien.

Αυτή η μεταπτυχιακή εργασία ασχολείται με τον κεντρικό ρόλο της πολιτισμικής αγωγής στη διδασκαλία ξένων γλωσσών, ιδιαίτερα στο πλαίσιο του θέματος της τέχνης. Στόχος ήταν να διερευνηθεί σε ποιο βαθμό λαμβάνεται υπόψη η τέχνη στα διδακτικά εγχειρίδια «Aspekte neu B2», «Mittelpunkt neu B2» και «Erkundungen B2» και ποιες γλωσσικές καθώς και διαπολιτισμικές δεξιότητες προάγονται μέσω των πολιτισμικών δραστηριοτήτων.

Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύθηκαν διάφορες προσεγγίσεις και στόχοι της πολιτισμικής αγωγής. Παρουσιάστηκαν σημαντικές έννοιες όπως το μοντέλο του Tübingen, οι θέσεις ABCD και το D-A-C-H-Concept και υπογραμμίστηκε η σημασία τους για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών. Επιπλέον, επισημάνθηκε η σημασία της διαπολιτισμικότητας και της προώθησής της μέσω της πολιτισμικής αγωγής στη διδασκαλία των Γερμανικών ως Ξένη Γλώσσα.

Το πρακτικό μέρος της εργασίας επικεντρώθηκε στην ανάλυση των τριών προαναφερθέντων διδακτικών εγχειριδίων στο επίπεδο γλωσσομάθειας B2. Εξετάστηκε πώς το θέμα της τέχνης ενσωματώνεται στις ασκήσεις και ποιες γλωσσικές δεξιότητες (ανάγνωση, ακρόαση, οπτικoακουστικές δεξιότητες, ομιλία, γραφή και ψηφιακές δεξιότητες) προάγονται μέσω αυτών των ασκήσεων. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι και τα τρία εγχειρίδια αντιμετωπίζουν την τέχνη με ποικίλους τρόπους, θέτοντας ωστόσο διαφορετικές προτεραιότητες.

Το «Aspekte neu B2» προσφέρει 38 ασκήσεις στο θέμα της τέχνης και προάγει ιδιαίτερα την ανάγνωση, την ομιλία και τη γραφή, συμπεριλαμβανομένων των ψηφιακών δεξιοτήτων. Το «Mittelpunkt neu B2» περιλαμβάνει 29 ασκήσεις, αλλά δεν δίνει έμφαση στις ψηφιακές δεξιότητες. Το «Erkundungen B2» περιέχει 30 ασκήσεις με ισορροπημένη κατανομή των γλωσσικών δεξιοτήτων.

Το συμπέρασμα δείχνει ότι τα διδακτικά εγχειρίδια ενσωματώνουν την τέχνη με ολοκληρωμένο τρόπο και προάγουν τις διαπολιτισμικές καθώς και τις γλωσσικές δεξιότητες. Οι προτάσεις βελτίωσης περιλαμβάνουν την ισχυρότερη ενσωμάτωση των ψηφιακών δεξιοτήτων, μια πιο ισορροπημένη κατανομή των ασκήσεων και μια βαθύτερη ενασχόληση με τα διαπολιτισμικά περιεχόμενα.

Αυτή η εργασία υπογραμμίζει τη σημασία της πολιτισμικής αγωγής και της διαπολιτισμικότητας στη διδασκαλία ξένων γλωσσών και προσφέρει προσεγγίσεις για περαιτέρω βελτίωση των διδακτικών υλικών.