Το γλωσσικό ζήτημα, το οποίο απασχόλησε για σχεδόν δύο αιώνες τη δημόσια σφαίρα του νεοελληνικού κράτους, αφορούσε την επιλογή της επίσημης γλώσσας της Διοίκησης και της Εκπαίδευσης, μεταξύ των δύο ανταγωνιστικών ποικιλιών, της καθαρεύουσας και της δημοτικήςˑ εντούτοις η ασυμφωνία όσον αφορά την τελική επιλογή οδήγησε στη δημιουργία αντιτιθέμενων απόψεων, που έλαβε ευρύτερες ιδεολογικές, πολιτικές και κοινωνικές διαστάσεις, καθώς κάθε πλευρά επιχειρούσε να επιβάλλει την άποψή της. Κομβική χρονική στιγμή για την εξέλιξη του γλωσσικού ζητήματος αποτελεί η γλωσσοεκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1917, η οποία αμφισβήτησε την πρωτοκαθεδρία της καθαρεύουσας και καθιέρωσε τη δημοτική ως γλώσσα της δημοτικής εκπαίδευσης. Η συγκεκριμένη μεταρρύθμιση αποτελεί και το αντικείμενο της παρούσας εργασίας, η οποία επιχειρεί να διερευνήσει τις ορίζουσες της γλωσσικής πολιτικής, όπως αυτή διαμορφώνεται μέσα από τις γλωσσικές στάσεις και ιδεολογίες που διατυπώνονται στον κοινοβουλευτικό λόγο. Για τον σκοπό αυτό θα αξιοποιήσουμε τα Πρακτικά της Βουλής των Ελλήνων, που αφορούν  το Ν. 1332/1918, και θα εστιάσουμε στις κοινοβουλευτικές συζητήσεις της επίμαχης περιόδου. Επίσης, θα σχεδιάσουμε μια διδακτική πρόταση, σύμφωνα με το μοντέλο των πολυγραμματισμών, όπου θα χρησιμοποιήσουμε επιλεγμένα αποσπάσματα κοινοβουλευτικού λόγου.

The language question, which plagued the public sphere of the modern Greek state for almost two centuries, concerned the choice of the official language of the state, between the two competing varieties, Katharevousa and Demotic; however, the disagreement over the final choice led to the emergence of opposing views, which took on broader ideological, political and social dimensions, as each side tried to impose its point of view. A key moment in the evolution of the language issue is the language and educational reform of 1917, which challenged the primacy of the katarevousa and established the demotic, as the language of primary education. This reform is also the subject of the dissertation at hand, as it attempts to investigate the determinants of language policy as it was shaped through the language attitudes and ideologies formulated in parliamentary discourse. For this purpose we will use the Minutes of the Hellenic Parliament as a corpus, which concern the 1332/1918 Bill enactment, focusing on the parliamentary debates of the period in question. Finally, we will design a teaching proposal, following the model of multiteracies, where we will use selected excerpts of parliamentary discourse.