Due to the widespread issue of migration, there is a sizable community of adult migrants who encounter particular difficulties when pursuing their education. This study investigates the barriers to learning that adult migrants face and pinpoints practical solutions to improve their educational experiences. The present study tackles important issues such language hurdles, cultural changes, limited access to educational resources, and socioeconomic limits through a thorough literature review and analysis of existing studies. Adult migrants face significant challenges due to language problems, which hinder their capacity for productive communication and participation in educational endeavors. The process of learning becomes even more complex when people have to adjust to new social standards and educational systems. The challenges experienced by adult migrants in gaining the necessary skills for both personal and professional development are made worse by their limited access to educational resources, including formal schooling and vocational training. Furthermore, socioeconomic limitations like job demands and unstable finances frequently prevent them from pursuing their educational goals. The present study suggests a number of practical adult migrant education strategies in order to solve these issues. A comprehensive solution must include cultural sensitivity training for instructors, flexible and accessible learning pathways, and language acquisition programs designed specifically to meet the needs of migrants. In order to build an environment that supports adult migrants' inclusion and success in the educational system, cooperation between governments, non-governmental organizations, and educational institutions is essential. Finally, migrants need incentives and specific treatment so that they feel safe and can integrate into the education system of the new country. It is important to create a ring of protection that will give them a sense of security, having experts by their side that will guide, inspire and help them to integrate as quickly and smoothly as possible into the new environment. However, in order to achieve this, trainers who are intended to teach adult migrants should be provided with the appropriate tools and be fully trained and prepared. Semi-structured interviews were used. A total of 15 respondents—educators and learners—participated in the study, which had three research objectives. According to their responses, the study's main themes, and the analysis of the research findings were the main obstacles that prevent adult from receiving an education in the new country, the strategies proposed and policy practices that will be able to improve the educational system in adult migrant classrooms.

Λόγω του ευρέως διαδεδομένου ζητήματος της μετανάστευσης, υπάρχει μια σημαντική κοινότητα ενήλικων μεταναστών που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες δυσκολίες κατά την επιδίωξη της εκπαίδευσης. Η παρούσα μελέτη διερευνά τα εμπόδια στη μάθηση που αντιμετωπίζουν οι ενήλικοι μετανάστες και εντοπίζει πρακτικές λύσεις για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών τους εμπειριών. Η παρούσα εργασία αντιμετωπίζει σημαντικά ζητήματα όπως τα γλωσσικά εμπόδια, οι πολιτισμικές αλλαγές, η περιορισμένη πρόσβαση σε εκπαιδευτικούς πόρους και τα κοινωνικοοικονομικά όρια μέσω μιας ενδελεχούς επισκόπησης και ανάλυσης των υφιστάμενων μελετών. Οι ενήλικες μετανάστες αντιμετωπίζουν σημαντικές προκλήσεις λόγω γλωσσικών προβλημάτων, τα οποία εμποδίζουν την ικανότητά τους για παραγωγική επικοινωνία και συμμετοχή σε εκπαιδευτικές προσπάθειες. Η διαδικασία της μάθησης γίνεται ακόμη πιο πολύπλοκη όταν οι άνθρωποι πρέπει να προσαρμοστούν σε νέα κοινωνικά πρότυπα και εκπαιδευτικά συστήματα. Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι ενήλικοι μετανάστες στην απόκτηση των απαραίτητων δεξιοτήτων τόσο για την προσωπική όσο και για την επαγγελματική τους ανάπτυξη επιδεινώνονται από την περιορισμένη πρόσβασή τους σε εκπαιδευτικούς πόρους, συμπεριλαμβανομένης της επίσημης σχολικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης. Επιπλέον, οι κοινωνικοοικονομικοί περιορισμοί, όπως οι εργασιακές απαιτήσεις και τα ασταθή οικονομικά, συχνά τους εμποδίζουν να επιδιώξουν τους εκπαιδευτικούς τους στόχους. Η έκθεση προτείνει μια σειρά από πρακτικές στρατηγικές εκπαίδευσης ενηλίκων μεταναστών για την επίλυση αυτών των ζητημάτων. Μια ολοκληρωμένη λύση πρέπει να περιλαμβάνει εκπαίδευση σε θέματα πολιτισμικής ευαισθησίας για τους εκπαιδευτές, ευέλικτες και αποτελεσματικά προσβάσιμες μαθησιακές διαδρομές και προγράμματα εκμάθησης γλωσσών σχεδιασμένα ειδικά για να καλύπτουν τις ανάγκες των μεταναστών. Προκειμένου να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον που υποστηρίζει την ένταξη και την επιτυχία των ενήλικων μεταναστών στο εκπαιδευτικό σύστημα, είναι απαραίτητη η συνεργασία μεταξύ κυβερνήσεων, μη κυβερνητικών οργανώσεων και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Τέλος, οι μετανάστες χρειάζονται κίνητρα και συγκεκριμένο χειρισμό, έτσι ώστε να νιώσουν ασφαλείς και να καταφέρουν να ενταχθούν στο εκπαιδευτικό σύστημα της νέας χώρας. Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένας κλοιός προστασίας, που θα τους δημιουργήσει το αίσθημα της ασφάλειας, έχοντας δίπλα τους ειδικούς οι οποίοι θα τους καθοδηγήσουν, θα τους εμπνεύσουν και θα τους βοηθήσουν να ενταχθούν όσο το δυνατόν πιο σύντομα και ομαλά στο νέο περιβάλλον. Ωστόσο, για να επιτευχθεί αυτό, θα πρέπει στους εκπαιδευτές που προορίζονται να διδάξουν σε ενήλικες μετανάστες, να παρέχονται τα κατάλληλα εργαλεία και να είναι πλήρως εκπαιδευμένοι και προετοιμασμένοι. Συνολικά 15 ερωτηθέντες -εκπαιδευτικοί και εκπαιδευόμενοι- συμμετείχαν στη μελέτη, η οποία είχε τρεις ερευνητικούς στόχους. Σύμφωνα με τις απαντήσεις τους, τα κύρια θέματα της μελέτης και την ανάλυση των ερευνητικών ευρημάτων, τα κύρια εμπόδια που εμποδίζουν τους ενήλικες να λάβουν εκπαίδευση στη νέα χώρα είναι κυρίως η γλώσσα, ο ρατσισμός, οι πολιτιστικές νόρμες και τα στερεότυπα και η έλλειψη κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Όσον αφορά τις στρατηγικές που προτείνονται, η διαφοροποιημένη μάθηση, η εναλλαγή κωδικών, η παρακίνηση και η μετασχηματιστική μάθηση θα ήταν χρήσιμες. Όσον αφορά τις πρακτικές πολιτικής, ένα καλά οργανωμένο σύστημα κατάρτισης για τους εκπαιδευτές, η παροχή υλικού, μεταφραστών και ψυχολόγων θα βελτιώσει το εκπαιδευτικό σύστημα στις τάξεις ενηλίκων μεταναστών.