Το δράμα στην εκπαίδευση ως μέσο για την αποδόμηση των έμφυλων στερεοτύπων σε μαθητές και μαθήτριες γυμνασίου. Πρόταση πρακτικής εφαρμογής με τη διασκευή του θεατρικού έργου της Χρύσας Σπηλι΄΄ωτη Ποιος ανακάλυψε την Αμερική; για σχολική παράσταση.

Drama in education as a medium for deconstructing gender stereotypes in secondary school students. A proposal based on the adaptation of the play Who discovered America? by Chrysa Spilioti for school performance. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΟΦΙΑ ΠΛΟΥΜΗ
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 20 Ιουλίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 108
  7. Ιωαννίδης, Γρηγόριος
  8. Ιωαννίδης, Γρηγόριος | Δημάκη, Μαρία | Καγιαλής, Τάκης
  9. Δράμα στην Εκπαίδευση | έμφυλα στερεότυπα | αποδόμηση | έμφυλη ταυτότητα | εφηβεία | διασκευή θεατρικού έργου
  10. Δημιουργική Θεατρική Γραφή /ΔΓΡ60.
  11. 50
  12. 31
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της συμβολής της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση για την αποδόμηση των έμφυλων στερεοτύπων σε μαθητές και μαθήτριες γυμνασίου. Ειδικότερα, με αφορμή την αύξηση, τα τελευταία χρόνια, των περιστατικών έμφυλης βίας διεθνώς αλλά και στη χώρα μας, επιχειρείται αρχικά η συσχέτιση της δραματικής πράξης με την αμφισβήτηση των έμφυλων στερεοτυπικών αντιλήψεων και κατόπιν η παρουσίαση πρότασης πρακτικής εφαρμογής, με τη διασκευή θεατρικού έργου για σχολική παράσταση γυμνασίου. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας καταγράφεται η εξελικτική πορεία της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση και στη συνέχεια επιχειρείται η σύνδεση του δράματος με την αποδόμηση της κατηγορίας του φύλου και με πρακτικές ανατροπής της έμφυλης ταυτότητας. Παράλληλα, διερευνάται η αξιοποίηση του δράματος στο χώρο του σχολείου κατά  την περίοδο της εφηβείας για την αμφισβήτηση των έμφυλων στερεοτύπων, μέσα από θεωρητικές προσεγγίσεις, αλλά και σχετικές έρευνες. Στο δημιουργικό μέρος που ακολουθεί, κατατίθεται μια πρόταση διασκευής του θεατρικού έργου της Χρύσας Σπηλιώτη Ποιος ανακάλυψε την Αμερική; για σχολική θεατρική παράσταση γυμνασίου και περιγράφεται η διαδικασία υλοποίησής της, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών σε ζητήματα φύλου και τον περιορισμό των έμφυλων στερεοτύπων. Μέσω της θεωρητικής αναζήτησης και της δημιουργικής πρότασης, αποδεικνύεται, εν τέλει, ότι το δράμα στην εκπαίδευση συμβάλλει σε μια σφαιρική κατανόηση των θεμάτων που σχετίζονται με το φύλο και παρέχει στους έφηβους και τις έφηβες τα κατάλληλα εργαλεία τόσο για να ανατρέψουν όσο και για να αναδομήσουν τους κοινωνικούς κανόνες.

    • The present dissertation examines the contribution of drama in education regarding the deconstruction of gender stereotypes in secondary school students. More specifically, on the occasion of the increase, in the last few years, of incidents of gender-based violence worldwide it is initially attempted to associate the practice of drama with the challenging of gender stereotypes and then present a proposal based on the theatrical adaptation of a play for a secondary school performance. In the theoretical part of this thesis, the history of drama education is illustrated, and then it is attempted to relate drama to the deconstruction of gender category and to gender identity subversion practices. Further more, the use of drama in education to challenge gender stereotypes during the period of adolescence is explored through theoretical and practical research. In the creative part that follows, a proposal is presented for an adaptation of the play Who Discovered America? by Chrysa Spilioti for a secondary school theatrical performance and the relative process is described, with the aim of raising awareness of gender issues and reducing gender stereotypes among students. Through the theoretical research and the creative proposal, it is concluded that drama in education contributes to a holistic understanding of gender-related issues and provides adolescents with the proper means to both subvert and reconstruct social norms.

  13. Hellenic Open University
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές