«Η Ψηφιακή Αφήγηση ως μέσο πρόσληψης των αφηγηματικών τρόπων και τεχνικών της πεζογραφίας στο Λύκειο»

Digital Storytelling as a means for the reception of narrative modes and techniques of prose writing in high school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΙΛΑΤΟΥ
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 20 Ιουλίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 73
  7. Μενέλαος Τζιφόπουλος
  8. Μενέλαος Τζιφόπουλος | Σωτηρία Καλασαρίδου | Παναγιώτης Καγιαλής
  9. ψηφιακή αφήγηση | αφηγηματικοί τρόποι | αφηγηματικές τεχνικές
  10. Ψηφιακή Αφήγηση
  11. 04
  12. 50
  13. 36
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μια ερευνητική προσπάθεια να διερευνηθεί κριτικά και βιωματικά η επίδραση της ψηφιακής αφήγησης στη μάθηση και ειδικότερα στη Λογοτεχνία. Η διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα στο Λύκειο διέρχεται ποικίλες προσεγγίσεις με γνώμονα το γεγονός ότι αποτελεί πολιτισμικό κεφάλαιο όχι μόνο λόγω των διαχρονικών αξιών των οποίων είναι φορέας, αλλά και της λογοτεχνικής γλώσσας και αυταξίας των λογοτεχνικών έργων. Η νοηματοδότηση των λογοτεχνικών έργων, η αναζήτηση των ιδεών με τις οποίες αυτά εμφορούνται και η σύγχρονη πρόσληψη και ανταπόκριση των αναγνωστών μπορούν ως ένα βαθμό να προκληθούν με τη μελέτη της λειτουργίας των αφηγηματικών τεχνικών. Η εμφάνιση της ψηφιακής αφήγησης, ως συνδυασμού της παραδοσιακής αφήγησης με τη χρήση πολυμέσων συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής και κριτικής σκέψης και δημιουργίας. Στοχεύοντας στην αναζήτηση μιας μεθόδου πρόσληψης των αφηγηματικών τρόπων και τεχνικών η ψηφιακή αφήγηση φάνταζε ως διαμεσολαβητής των κειμενικών δεικτών των λογοτεχνικών έργων του χθες στον μαθητή του σήμερα, των λογοτεχνικών έργων κάθε εποχής στον ψηφιακά ιθαγενή μαθητή του σύγχρονου σχολείου. Δεδομένων των σύγχρονων θεωριών μάθησης και λογοτεχνίας, στις οποίες βασίζεται το τρέχον Π.Σ., εφαρμόζεται και προτείνεται ένα σενάριο διδασκαλίας στο οποίο η ενεργητική συμμετοχή των μαθητών στη δημιουργία ψηφιακών αφηγήσεων αποτελεί τη διαμεσολαβητική οδό δημιουργικής πρόσληψης των δομικών μοντέλων της αφήγησης. Σκοπός ήταν η αποφυγή της εργαλειακής χρήσης των ΤΠΕ και η δημιουργική συνύφανση των ψηφιακών εργαλείων. Η παρούσα έρευνα αποδεικνύει ότι η ψηφιακή αφήγηση συνέβαλε καθοριστικά στην πρόσληψη των αφηγηματικών τρόπων και τεχνικών, κυρίως αξιοποιώντας και ασκήσεις δημιουργικής γραφής. Η παρατήρηση με τη βοήθεια του ημερολογίου στη διάρκεια εφαρμογής του διδακτικής παρέμβασης στην τάξη καθώς και η ομαδικά εστιασμένη συνέντευξη καταγράφουν αποτελέσματα που καταδεικνύουν τη σημαντική συμβολή της ψηφιακής αφήγησης στη Λογοτεχνία.
    • This thesis is a research effort to explore critically and experientially the impact of digital storytelling on learning and specifically on Literature. The teaching of Literature in secondary education and more specifically in high school is going through various approaches. In view of the fact that it is a cultural capital not only because of the timeless values of which it is the bearer, but also because of the literary language and self-expression of literary works. The meaning-making of literary works, the search for the ideas with which they are imbued and the contemporary reception and response of readers can to some extent be provoked by studying narrative techniques, their function. Narrative as a subject of Narratology is a vital cultural need inherent in all manifestations of our culture. The emergence of digital storytelling as a combination of traditional storytelling with the use of multimedia contributes to the development of writing skills and critical thinking and creativity. Aiming to seek a method of reception of narrative modes and techniques, digital narrative appeared as a mediator of the textual markers of the literary works of yesterday to the student of today, of the literary works of every era to the digitally native student of the modern school. Given the contemporary theories of learning and literature, on which the current curriculum is based, a teaching scenario is applied and proposed in which the active participation of students in the creation of digital narratives is the mediating pathway for the creative reception of the structural models of narrative. The aim was to avoid the instrumental use of ICT and to creatively interweave digital tools. The present research demonstrates that digital storytelling contributed significantly to the uptake of narrative modes and techniques, mainly by utilizing creative writing exercises. Observation with the help of the diary during the implementation of the teaching intervention in the classroom as well as the group-focused interview records results that demonstrate the significant contribution of digital storytelling in Literature.
  14. Hellenic Open University
  15. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές