Αφορμούμενη από την ελάχιστη και επιδερμική αναφορά της αναπηρίας στα Νέα Ελληνικά (Γλώσσα και Λογοτεχνία) και των τριών τάξεων του Γυμνασίου και κατ’ επέκταση την άγνοια μεγάλου μέρους των εφήβων μαθητών και την υιοθέτηση εσφαλμένων στάσεων και προσεγγίσεών της από μέρος τους, η παρούσα εργασία επιχειρεί να προβάλλει διαφορετικές αναπαραστάσεις της αναπηρίας αξιοποιώντας Κείμενα Μαζικής Κουλτούρας και ειδικότερα ένα βίντεο ευαισθητοποίησης και μία ταινία μικρού μήκους. Χρησιμοποιώντας ως μεθοδολογικό εργαλείο την Κριτική Ανάλυση Λόγου και αξιοποιώντας το μοντέλο των τεσσάρων αναλυτικών αξόνων της Στάμου και την Γραμματική του Οπτικού Σχεδιασμού των Kress & van Leeuwen διερευνώνται οι αναπαραστάσεις της αναπηρίας μέσω του εντοπισμού γλωσσικών και εξωγλωσσικών στοιχείων που υιοθετούνται στις ταινίες από τους ίδιους τους ανάπηρους, από το οικογενειακό τους περιβάλλον αλλά και από την ευρύτερη κοινωνία διαμορφώνοντας και προωθώντας τις αντίστοιχες στάσεις για την αναπηρία. Δεύτερος στόχος της συγκεκριμένης εργασίας αποτελεί η ανάπτυξη κριτικού γραμματισμού των μαθητών/-τριών και γι’ αυτό επιχειρείται μια διδακτική προσέγγιση σε μαθητές Γ΄ Γυμνασίου στο πλαίσιο του μαθήματος Νεοελληνικής Γλώσσας και συγκεκριμένα στην τρίτη ενότητα που πραγματεύεται το θέμα του ρατσισμού. Η διδακτική παρέμβαση θα στηρίζεται στο παιδαγωγικό μοντέλο των Πολυγραμματισμών, ώστε οι μαθητές να προσεγγίζουν την αναπηρία από διαφορετικές οπτικές και να σταθούν κριτικά στις στερεοτυπικά αναπαραγόμενες αναπαραστάσεις της, να τις αναδιαμορφώσουν, αναπτύσσοντας παράλληλα ενσυναίσθηση, και εν τέλει να αποδεχτούν την διαφορετικότητα προβαίνοντας ουσιαστικά και ισότιμα στην συμπερίληψη όλων.

Arising from the minimal and superficial mention of disability in Modern Greek (Language and Literature) and the three classes of the High School and by extension the ignorance of a large part of the teenage students and the adoption of incorrect attitudes and approaches by them, the present work attempts to showcase different representations of disability using Mass Culture Texts and in particular an awareness video and a short film. Using Critical Discourse Analysis as a methodological tool and leveraging the model of Stamos' four analytical axes and Kress & van Leeuwen's Grammar of Visual Design, the representations of disability are explored through the identification of linguistic and extra-linguistic elements adopted in the films by the disabled themselves , from their family environment but also from the wider society shaping and promoting the respective attitudes towards disability. The second objective of this work is the development of students' critical literacy, and for this reason, a didactic approach is attempted for 3rd High School students in the context of the Modern Greek Language course, and specifically in the third section that deals with the issue of racism. The teaching intervention will be based on the pedagogical model of Multiliteracies, so that students can approach disability from different perspectives and be critical of its stereotypically reproduced representations, reshape them, developing empathy at the same time, and finally accept diversity by acting meaningfully and equally to the inclusion of all.