Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη διαμάχη που προκάλεσε το εγχειρίδιο ιστορίας του Βασιλείου Κρεμμυδά για τη Γ' Γυμνασίου που διδάχτηκε στις σχολικές αίθουσες τη χρονική περίοδο 1984 έως το 1991. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία έχει στόχο να μελετήσει τη διαμάχη για το εγχειρίδιο στη δημόσια σφαίρα και ιδιαίτερα μέσα από την αρθρογραφία του ημερήσιου ελληνικού τύπου και συγκεκριμένα των Νέων, του Βήματος, της Καθημερινής και του Οικονομικού Ταχυδρόμου. Καθώς η σχολική ιστορία είναι ο συνδετικός κρίκος ανάμεσα στην επίσημη ιστοριογραφία και την ελληνική κοινωνία, η μελέτη της αρθρογραφίας εκείνης της εποχής αναδεικνύει την εργαλειακή λειτουργία της σχολικής ιστοριογραφίας στην ιδεολογική διαμόρφωση της κοινωνίας. Με τη μελέτη του δημοσίου λόγου και τις κριτικές προσεγγίσεις του βιβλίου, γίνονται αντιληπτές ποικίλες ιδεολογικές και πολιτικές αγκυλώσεις της περιόδου καθώς και διαφορετικές ερμηνείες του περιεχομένου ανάλογα με τις διαφορετικές πολιτικές κατευθύνσεις. Η συγκριτική μελέτη της αντιμετώπισης του βιβλίου από διαφορετικές πολιτικές ιδεολογίες φέρνει στο φως τις διαφορετικές ιστορικές προσεγγίσεις μέσα από τις διαφορετικές πολιτικές ιδεολογίες. Η μελέτη της υφιστάμενης αρθρογραφίας μέσα από διαφορετικά έντυπα της εποχής γίνεται σε συνάρτηση με τη μελέτη των υφιστάμενων κυβερνητικών κατευθύνσεων, καθώς και τους στόχους των σχολικών αναλυτικών προγραμμάτων της περιόδου. Επιπρόσθετα, αναλύεται το περιεχόμενο του βιβλίου και καταγράφονται οι διαφορές με το προηγούμενο και το επόμενο βιβλίο ιστορίας για να αναδειχτούν οι διαφορετικές ανάγκες του εθνικού αφηγήματος όπως αυτό εκφράζεται μέσα από τα συγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια.

This paper is about the controversy caused by the history book of Vasilios Kremmydas for the 3rd grade of Gymnasium taught in school classrooms during the period from 1984 to 1991. Specifically, it is aimed to study the various aspects of the conflict that took place in public discourse especially through the daily greek press of Nea, Vima, Kathimerini and Economikos Tachydromos. As school history is a way of teaching official historiography in greek society, the study of the press at that time highlights the instrumental role of school historiography in the ideological formation of society. Through the studies of public discourse and critical approaches to the book, different ideological and political maladjustments arise along with different interpretations of the content based on various political point of views. The comparative of study of how the book is approached by different political ideologies brings to light the different historical approaches through these political ideologies. The study of the existing press through different publications of the time is related to the study of existing government directions and the goals of the school analytic programs of that period. In addition, the content of the book is analyzed and differences of the previous history book and the one it follows are registered in order to highlight the different needs of the national narrative as expressed through these specific school manuals.