Στην παρούσα εργασία εξετάζονται και αναλύονται τα προεκλογικά διαφημιστικά σποτ έξι κομμάτων που έθεσαν υποψηφιότητα στις εκλογές της 21ης Μαΐου 2023. Απώτερος σκοπός της εργασίας είναι να παρουσιάσει τις γλωσσικές τοποθετήσεις και τις οπτικές επιλογές των παραγωγών μέσω των οποίων κάθε παράταξη επιδιώκει να πείσει και να κατευθύνει τους αποδέκτες να τους στηρίξουν στις εκλογικές κάλπες. Η γλωσσική ανάλυση των κειμένων πραγματοποιείται με βάση τη Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday (1994) και για την οπτική ανάλυση των εικόνων των προεκλογικών διαφημιστικών σποτ η  Γραμματική του Οπτικού Σχεδιασμού των Kress & Van Leuween (2010). Οι αναλύσεις αυτές εξυπηρετούν στη διερεύνηση του προβληματισμού μας για το πώς οι μαθητές της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης  είναι σε θέση να αντιληφθούν τον πολιτικό λόγο, όπως αυτός προβάλλεται στις προεκλογικές καμπάνιες των πολιτικών κομμάτων της χώρας στα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας. Στο πλαίσιο αυτής της προβληματικής σχεδιάστηκαν εκπαιδευτικές παρεμβάσεις  με την αξιοποίηση των αρχών της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου  και της Παιδαγωγικής των Πολυγραμματισμών , με κύριο στόχο να διαπιστωθεί αν και κατα πόσο οι μαθητές αντιλαμβάνονται την εκφορά του πολιτικού λόγου και τις μεθόδους πειθούς που χρησιμοποιούνται απο τους πολιτικούς αρχηγούς.

In this essay will be examined and analyzed the six pre- election promotion videos for television purposes that have been appointed in the Greek elections of 21St May 2023. The purpose of this essay is to present the language arrangements and visual choices of producers through which any political party seeks to convince and direct the recipients to support them in the electoral polls. For the language analysis of texts will be used the Systemic Functional Grammar model of Halliday (1994) and for the visual analysis of elections promotional videos and visual designs will be used the Visual Design analysis system of Kress & Van Leuween (2010). These analyses serve to investigate our reflection on how students in primary and secondary education are able to perceive the political speech as it is projected in the pre- election campaigns of the country's political parties in the media. In the context of this problem, educational interventions were designed by exploiting the principles of Critical Analysis of Speech and Pedagogy of Multiliteracies with the main purpose, to see whether and how students perceived the political speech and methods of possession used by the political leaders.