« L’enseignement du FLE au primaire. Le cas des apprenants bilingues des écoles primaires d'Héraklion et de l'Ecole d'Éducation Européenne. »

H διδασκαλία των γαλλικών στο δημοτικό. Οι περιπτώσεις των δίγλωσσων μαθητών στα δημοτικά σχολεία του Ηρακλείου και στο Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας. (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΙΑ ΤΖΟΥΛΙΑΔΑΚΗ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 18 Φεβρουαρίου 2024
  5. Γαλλικά
  6. 110
  7. ΑΝΝΕΤΑ ΤΑΝΤΣΗ
  8. ΑΝΝΕΤΑ ΤΑΝΤΣΗ, ΕΛΕΝΗ ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ | ΜΑΡΙΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ
  9. διγλωσσία, διαπολιτισμικότητα, γαλλικά ως ξένη γλώσσα, δημοτικό σχολείο, σχολείο ευρωπαϊκής παιδείας
  10. Διδακτική της Γαλλικής Ξένης Γλώσσας / ΓΑΛΔΕ
  11. 3
  12. 6
  13. 27
  14. Πίνακες, διαγράμματα
    • Dans le mémoire suivant, nous présenterons les résultats de notre recherche concernant l’enseignement / apprentissage du français auprès d’apprenants bilingues des écoles primaires de la ville d’Héraklion et de l’École d’Éducation Européenne qui ont choisi le français comme langue étrangère à la cinquième et sixième année du primaire. Nous avons voulu mieux connaitre ces apprenants, enquêter les difficultés qu’ils rencontrent au cours du français, les activités qu’ils préfèrent et leurs pratiques d’apprentissage. Nous avons aussi comparé les bilingues des écoles primaires d’Héraklion avec les apprenants de l’Ecole d’Education Européenne pour mettre en lumière les différences possibles vu le cadre interculturel de cette école. Les résultats de la recherche quantitative sont présentés à travers les axes des questions puis discutés selon les questions de la recherche. A travers les données récoltées, nous remarquons une difficulté plus élevée à l’écrit et une préférence à la compréhension orale. La majorité des apprenants choisissent les activités plus ludiques pour apprendre le français et ils demandent l’aide de l’enseignant pour mettre en œuvre les exercices en classe. Enfin, il ressort que les perceptions des apprenants se différencient faiblement selon le type d’école, le sexe ou la classe - cinquième ou sixième de l’école primaire.
    • Στην παρακάτω διπλωματική εργασία θα παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με τη διδασκαλία/εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας με δίγλωσσους μαθητές / μαθήτριες από δημοτικά σχολεία της πόλης του Ηρακλείου και το Σχολείο Ευρωπαϊκής Εκπαίδευσης που επέλεξαν τα γαλλικά ως ξένη γλώσσα στην πέμπτη και έκτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Στόχος μας ήταν να γνωρίσουμε καλύτερα αυτούς τους μαθητές / μαθήτριες, να διερευνήσουμε τις δυσκολίες που συναντούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος των γαλλικών, τις δραστηριότητες που προτιμούν και τις πρακτικές εκμάθησης που υιοθετούν. Συγκρίναμε επίσης δίγλωσσους από τα δημοτικά σχολεία του Ηρακλείου με μαθητές από το Ευρωπαϊκό Σχολείο για να επισημάνουμε πιθανές διαφορές δεδομένου του διαπολιτισμικού πλαισίου αυτού του σχολείου. Τα αποτελέσματα της ποσοτικής έρευνας παρουσιάζονται μέσα από τους άξονες των ερωτήσεων και στη συνέχεια συζητούνται ανάλογα με τα ερωτήματα της έρευνας. Από τα δεδομένα που συλλέξαμε παρατηρήσαμε μεγαλύτερη δυσκολία στη γραπτή έκφραση και προτίμηση στην προφορική κατανόηση. Η πλειοψηφία των μαθητών επιλέγει παιγνιώδης δραστηριότητες για την εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας και ζητά βοήθεια από τον / την εκπαιδευτικό για να την υλοποίηση των δραστηριοτήτων στην τάξη. Τέλος, φαίνεται ότι οι απόψεις των μαθητών / μαθητριών διαφοροποιούνται ελαφρά ανάλογα με τον τύπο του σχολείου, το φύλο ή την τάξη (πέμπτη ή έκτη δημοτικού).
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές