Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να εξετάσει την επίδραση
ινδοευρωπαϊκών γλωσσών στην Ελληνική με επιμέρους αναφορές στην επαφή
ινδοευρωπαϊκών γλωσσών με την Ελληνική. Η διπλωματική εργασία πραγματεύεται
τη χρήση γλωσσικών δανείων από ομιλητές της Ελληνικής. Συγκεκριμένα, εξετάζεται
η συχνότητα χρήσης τους από τους ομιλητές της Ελληνικής, η διάκριση μεταξύ των
άμεσων δανείων από ινδοευρωπαϊκές γλώσσες και λέξεων με μορφήματα ελληνικής
προέλευσης. Επίσης, διαπιστώνεται ο βαθμός συμφωνίας των συμμετεχόντων/-
ουσών, σχετικά με στάσεις που αφορούν το νεοελληνικό γλωσσικό δανεισμό. Οι
ερωτήσεις που τίθενται, αφορούν τις γλωσσικές επιδράσεις που δέχεται η γλώσσα,
καθώς, επίσης, και την γλωσσική αλλαγή. Η διπλωματική εργασία εξετάζει ερωτήσεις που αφορούν το, αν οι ομιλητές της Ελληνικής αποδέχονται τον γλωσσικό δανεισμό, αν αναγνωρίζουν την επίδραση άλλων γλωσσών στην Ελληνική και τέλος, τις στάσεις των ομιλητών απέναντι στη γλωσσική αλλαγή. Τέλος, αξιοποιείται μια διδακτική πρόταση, στο πλαίσιο της οποίας, οι μαθητές εξοικειώνονται με το φαινόμενο του λεξιλογικού δανεισμού, όπως και με τα χαρακτηριστικά των δάνειων λέξεων της Ελληνικής.

The present ΜΑ Τhesis aims to explore the impact of Indo-European languages on
Greek with specific references to the contact between Indo-European languages and
Greek. My MA Τhesis mainly investigates the use of linguistic loans by Greek
speakers. Specifically, the following aspects are related to the research of my MA
Thesis: the frequency of loan usage by Greek speakers, the distinction between direct
borrowings from Indo- European languages and words with morphemes of Greek
origin. Also, this research investigates the degree of agreement among the participants
on attitudes concerning Modern Greek language borrowing. The questions raised
concern various linguistic influences, as well as a discussion of language change.
The MA Thesis addresses questions related to whether Greek speakers accept
language borrowing, to whether they acknowledge the influence of other languages on
Greek and, ultimately, to their attitude regarding language change. Finally, a teaching
proposal is used, in the context of which students become familiar with the
phenomenon of lexical borrowing, as well as with the characteristics of loan words in
Greek.