The present study primarily focuses on the obstacles that instructors encounter on their own and the issues that their pupils encounter when teaching Greek as a second language. Stated differently, the goal of this study is to identify the challenges associated with teaching Greek as a second language and determine how to overcome them. Eight teachers participated in the study; six of them have been employed in public primary schools, primarily in Athens, Greece, and one in Veroia. The other two teach the Greek language and work or have worked in mixed mainstream classrooms while employed by an NGO and a camp for minor refugees. Semi-structured interviews were used to obtain data for this investigation. The thematic analysis method was used to analyze the study's data utilizing coding, sub-themes, and themes. The results showed that all of the teachers are having difficulties teaching the Greek language to non-native speakers. Moreover they all also focused on the difficulties  the majority of children face trying to fit in in a school with mixed language and Greek nationality. But even with all the challenges that come with employing contemporary instructional strategies such as team cooperation and engaging activities that capture the students' interest, studying Greek can be an enjoyable process.

Η παρούσα μελέτη εστιάζει πρωτίστως στα εμπόδια που συναντούν μόνοι τους οι εκπαιδευτικοί και στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές τους κατά τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Διαφορετικά, στόχος αυτής της μελέτης είναι να εντοπίσει τις προκλήσεις που σχετίζονται με τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας και να καθορίσει πώς θα τις ξεπεράσει. Στη μελέτη συμμετείχαν οκτώ δάσκαλοι. έξι από αυτούς εργάζονταν σε δημόσια δημοτικά σχολεία, κυρίως στην Αθήνα και ένα στη Βέροια. Οι άλλοι δύο διδάσκουν την ελληνική γλώσσα και εργάζονται ή έχουν εργαστεί σε μικτές κανονικές τάξεις ενώ εργάζονται σε ΜΚΟ και σε κατασκήνωση ανηλίκων προσφύγων. Χρησιμοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις για τη λήψη δεδομένων για αυτήν την έρευνα. Η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων της μελέτης με χρήση κωδικοποίησης, υποθεμάτων και θεμάτων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ενώ προσπαθούν να διδάξουν ελληνικά σε αλλοεθνείς μαθητές, όλοι οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Όλοι ανέφεραν επίσης πόσο δύσκολο είναι για την πλειονότητα των παιδιών να χωρέσουν σε ένα σχολείο με μεικτή γλώσσα και ελληνική εθνικότητα. Αλλά ακόμα και με όλες τις προκλήσεις που συνεπάγεται η εφαρμογή σύγχρονων εκπαιδευτικών στρατηγικών, όπως η ομαδική συνεργασία και η ενασχόληση με δραστηριότητες που προσελκύουν το ενδιαφέρον των μαθητών, η μελέτη των ελληνικών μπορεί να είναι μια ευχάριστη διαδικασία.