Ιn the present research, we will deal with the issue of social justice in the Greek school, regarding refugees and immigrants education. Starting with the definition of the term ΄΄refugee΄΄ and ΄΄immigrant΄΄, i will continue, by  focusing on the analysis  as well as the granting of the right to education to refugees, with references to their countries of origin. We will study the perception that exists and how it is treated, the right to education, in the countries of origin of the children and to what extent it is fulfilled, in its entirety, in the Greek school. At a later stage, a critical comparison will be made with the educational system of France, which  is a large European country with an expanded policy for the integration of refugees. Through the research, the question of social justice in education is, also, raised in both countries and whether we can all talk about equal rights to education

  My research will start with a literature review on the human right to education , however, a big part of it, is a product of primary research, it will be set up and analyzed, based on the children's answers and, through them, i am led to the conclusions, regarding the refugees and immigrants rights in the educational systems of Greece and France, ending up in their critical comparison and improvements that can be proposed . The objective difficulty of finding many children who have attended the French school is supplemented by searching and interpreting interviews from  internet.

   However, in both cases, the personal interpretation of questionnaires was decisive for the ``construction'' of my research and the drawing of my conclusions, giving the research an original stamp.

Στην παρούσα έρευνα διαπραγματεύομαστε το ζήτημα της κοινωνικής δικαιοσύνης στο ελληνικό σχολείο, όσον αφορά την εκπαίδευση των προσφύγων και μεταναστών. Ξεκινώντας με τον ορισμό του όρου ΄΄πρόσφυγας΄΄ και ΄΄μετανάστης΄΄, θα συνεχίσω, εστιάζοντας στην ανάλυση καθώς και στην κατοχύρωση του δικαιώματος στην εκπαίδευση, με αναφορές στις χώρες καταγωγής των προσφύγων . Θα μελετήσουμε την αντίληψη που υπάρχει και πώς αντιμετωπίζεται, το δικαίωμα στην εκπαίδευση, στις χώρες καταγωγής των παιδιών και σε ποιο βαθμό εκπληρώνεται, στο σύνολό της, στο ελληνικό σχολείο. Σε μεταγενέστερο στάδιο, θα γίνει μια κριτική σύγκριση με το εκπαιδευτικό σύστημα, της Γαλλίας,δεδομένου ότι πρόκειται για μια μεγάλη πολυπολιτισμική χώρα, με διευρυμένη πολιτική σε θέματα ένταξης προσφύγων και μεταναστών. Μέσω της έρευνας θίγεται, επίσης, και στις δύο χώρες, το ζήτημα της κοινωνικής δικαιοσύνης στην εκπαίδευση και κατά πόσο όλοι μπορούμε να μιλάμε για ισότητα του δικαιώματος στην εκπαίδευση

  Η έρευνά μου θα ξεκινήσει με μια βιβλιογραφική αναφορά στο δικαίωμα στην εκπαίδευση, ωστόσο, μεγάλο μέρος της, είναι προϊόν πρωτογενούς έρευνας, δεδομένου ότι συγκροτείται και δομείται,  βάσει των  απαντήσεων των παιδιών. Μέσω αυτών των απαντήσεων  εξάγω  τα συμπεράσματα μου, σχετικά με τα δικαιώματα των προσφύγων-μεταναστών στα εκπαιδευτικά συστήματα της Ελλάδας και της Γαλλίας, καταλήγοντας σε σύγκριση και βελτιώσεις  που μπορούν να προταθούν. Η αντικειμενική δυσκολία εύρεσης πολλών παιδιών που έχουν φοιτήσει στο γαλλικό σχολείο συμπληρώνεται με την αναζήτηση και ανάλυση συνεντεύξεων από το διαδίκτυο.

   Ωστόσο, και στις δύο περιπτώσεις, η προσωπική ερμηνεία των ερωτηματολογίων ήταν καθοριστική για το"χτίσιμο" της έρευνάς μου και την εξαγωγή των συμπερασμάτων μου, δίνοντας, έτσι, στην έρευνα μια αυθεντική σφραγίδα.