Κριτικός γραμματισμός και ρητορικά κείμενα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: η αξιοποίηση των δημηγοριών στη διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στο Λύκειο

Critical literacy and rhetorics in Secondary Education: the utilization of harangues in the teaching of Ancient Greek Language in Modern Greek High School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΟΥΡΑΝΙΑ ΣΚΛΑΡΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 24 Φεβρουαρίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 90
  7. Συμεών Τσολακίδης
  8. Παντελόγλου, Ευαγγελία | Λαβίδας Νικόλαος
  9. Διδασκαλία Αρχαίων Ελληνικών, Λύκειο, κριτικός γραμματισμός, συστημική λειτουργική γραμματική, νέα προγράμματα
  10. Η σχέση της Αρχαίας με τη Νέα Ελληνική και η διδασκαλία της γλώσσας στο σχολείο/ ade52
  11. 5
  12. 37
  13. 2
  14. Περιλαμβάνει βιβλιογραφική ανασκόπηση του θεωρητικού πλαισίου για τη διδασκαλία της γλώσσας, εξέταση των ΠΣ και των ΝΠΣ, δύο διδακτικές προτάσεις με εφαρμογή της μεθόδου της ΣΛΓ για τη Β' Γελ -Αρχαία Ελληνικά, Ομάδα Προσανατολισμού, πέντε φύλλα εργασίας
    • Η παρούσα εργασία διερευνά την έννοια του κριτικού γραμματισμού και επιχειρεί να αναδείξει τη σημασία του ακόμη και στην αξιοποίηση της διδασκαλίας της Αρχαίας Ελληνικής. Για τον σκοπό αυτό έγινε βιβλιογραφική ανασκόπηση στις συναφείς γλωσσολογικές έννοιες και τις σύγχρονες γλωσσολογικές θεωρίες για τη μελέτη της γλώσσας. Η μελέτη του θεωρητικού υποβάθρου ανέδειξε τα ενδιαφέροντα, τις θέσεις, τους προβληματισμούς και τις επιδιώξεις της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και του κριτικού γραμματισμού. Ακόμη, μελετήθηκε το περιεχόμενο της συστημικής-λειτουργικής γραμματικής του Halliday και επιλέχθηκε ως μέσο εφαρμογής του κριτικού γραμματισμού στη διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Επιπλέον, εξετάστηκαν τα ισχύοντα και τα νέα Προγράμματα Σπουδών για την αρχαία ελληνική, που - έστω εν μέρει- ασπάζονται τις αρχές του κριτικού γραμματισμού. Με βάση τα παραπάνω τέθηκαν τα ερευνητικά ζητήματα και αναπτύχθηκαν τα προτεινόμενα διδακτικά σενάρια στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού με στόχο την κριτική ενδυνάμωση των μαθητριών/τών.
    • The present dissertation investigates the meaning of critical literacy and attempts to prove its significance in the utilization of the teaching of Ancient Greek. For this purpose, a literature review has been implemented regarding the connected literal and up to now linguistic theories for the language study. The study of the theoretical background emphasized the interests, aspects, concerns and aspirations of Critical Discourse Analysis, of critical language awareness and literacy. Besides, the content of Halliday’s systemic functional grammar was studied and selected by applying the critical literacy in the teaching of Ancient Greek language. Moreover, the existing and new curricula of Ancient Greek language were examined which - even partially- embrace the theoretical principles of critical literacy. Based on the above, research issues were defined and suggested teaching scenarios were presented and developed within the frame of critical literacy in order to empower the students’ criticism.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές