Η χρήση του Chat GPT στο μάθημα των γερμανικών ως ξένη γλώσσα με σκοπό την ανάπτυξη της γραπτής παραγωγικής δεξι΄ότητας.

Der Einsatz von Chat gpt im DaF-Unterricht zur Förderung der schriftlichen produktiven Fertigkeit. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΑΦΝΗ ΣΑΜΑΡΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 17 Φεβρουαρίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. Μάρκου Βασιλική
  8. Μάρκου Βασιλική, Ροφούζου Αιμιλία
  9. Chat GPT, Künstliche Intelligenz, Digitale Kompetenz, Schreiben im DaF Unterricht, Textkompetenz
  10. ΓΕΡΔΕ
  11. 12
  12. 1
  13. 45
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την χρήση του Chat GPT στην διδασκαλία της γερμανικής ως ξένη γλώσσα. Πρόκειται για μια μελέτη περίπτωσης, στην οποία συμμετείχαν δυο έφηβοι στο Β1 επίπεδο. Σκοπός της έρευνας είναι να διαπιστωθεί με ποιον τρόπο μπορεί να βοηθήσει το Chat GPT κατά την συγγραφή, πως αντέδρασαν οι μαθητές στην χρήση του Chat και εάν τα κείμενα που συντάχθηκαν με την χρήση του Chat GPT είναι καλύτερα από αυτά που συντάχθηκαν χωρίς την βοήθεια του. Τα βασικότερα ερευνητικά ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν με την βοήθεια αυτής της μελέτης αφορούν στα μαθησιακά αποτελέσματα και στην αλληλεπίδραση των ανθρώπων με το Chat GPT. Εξετάζεται αν το Chat GPT μπορεί να συνεισφέρει θετικά στην παραγωγή κειμένου ή αν αποτελεί ψηφιακό «εμπόδιο» και αν οι μαθητές, με την βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης, μπορούν να γράψουν καλύτερα κείμενα από ότι με τον παραδοσιακό τρόπο. Τέλος, συζητείται πως ο ανθρώπινος παράγοντας μπορεί να βοηθήσει την συνεισφορά το Chat GPT. Η διπλωματική εργασία αποτελείται από ένα θεωρητικό και από ένα πρακτικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται πληροφορίες σχετικά με την συγγραφή τόσο ως τελικό αποτέλεσμα, ως και προϊόν, την παραγωγή κειμένου και τις ψηφιακές δεξιότητες. Σημαντικά θεωρητικά κομμάτια της εργασίας αφορούν στα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των Chatbots, παραδείγματα από περιπτώσεις μελέτης και στα χαρακτηριστικά του Chat. Η πρακτική εφαρμογή πραγματοποιήθηκε με την βοήθεια δυο μαθητριών που βρίσκονται στο επίπεδο Β1. Οι μαθήτριες έγραψαν ένα κείμενο με την βοήθεια του Chat GPT, και ένα κείμενο χωρίς το Chat. Στη συνέχεια συζητήθηκε η άποψη των συμμετεχουσών σχετικά με την χρήση του Chat. Τα αποτελέσματα βασίζονται επίσης στις παρατηρήσεις της εκπαιδευτικού και στα αποτελέσματα της αλληλεπίδρασης με την τεχνητή νοημοσύνη. Συμπεραίνεται ότι το Chat GPT είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για την συγγραφή, με την προϋπόθεση όμως να εμπλέκεται και ο ανθρώπινος παράγοντας. Οι μαθητές γίνονται πιο δημιουργικοί και ενθουσιώδεις με την χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, ωστόσο είναι σημαντικό να εξοικειώνονται με αυτή και να αναπτύξουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες, ώστε να έχουν το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.
    • Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von Chat GPT im DaF Unterricht. Es handelt sich um eine Fallstudie, an der zwei Jugendliche auf dem B1 Niveau teilgenommen haben. Ziel dieser Forschung ist es, herauszufinden, inwieweit der Chat GPT die Lernenden beim Schreiben beeinflussen kann, wie die Schülerinnen auf den Einsatz von Chat GPT reagiert haben und ob die mit Hilfe von Chat geschriebenen Texte besser sind als die ohne Chat geschriebenen Texte. Die wichtigsten Forschungsfragen, die mit Hilfe der Studie beantwortet werden sollen, beziehen sich auf die Lernergebnisse und die Interaktion zwischen Menschen und Chatbot. Es wird untersucht, ob der Chat-GPT einen positiven Beitrag zur Textproduktion leisten kann oder ob er ein digitales "Hindernis" darstellt und ob Lernende mit Hilfe von künstlicher Intelligenz bessere Texte schreiben als auf herkömmliche Weise. Schließlich wird erörtert, wie der menschliche Faktor den Beitrag des Chat-GPT beeinflussen kann. Die Diplomarbeit besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Im theoretischen Teil werden Informationen über das Schreiben sowohl als Produkt, als auch als Prozess, die Textproduktion und die digitalen Kompetenzen. Die Vor- und Nachteile der Chatbots, Beispiele aus früheren Fallstudien und die Merkmale des Chats gehören auch zu den wichtigen theoretischen Teilen der Arbeit. Die praktische Untersuchung wurde mit zwei DaF-Lernenden auf dem Niveau B1 durchgeführt, die einen Text mit dem Chatbot GPT und einen Text ohne Chat verfassten. Anschließend wurde die Meinung der Testpersonen zum Einsatz des Chats erfragt. Die Ergebnisse stützen sich auch auf die Beobachtungen der Lehrkraft und die Transkripte der Interaktion mit der KI. Es wurde der Schluss gezogen, dass der Chat GPT eine große Hilfe beim Schreiben ist, aber es ist sehr wichtig, dass der menschliche Faktor immer im Vordergrund steht. Die Lernenden werden durch die KI kreativer und motivierter und können relativ gut damit umgehen. Dennoch ist es sinnvoll, dass sich die Jugendlichen mit dem Chatbot vertraut machen, da ihre digitalen Kompetenzen noch gefördert werden müssen.
  15. Hellenic Open University
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.