Η μελέτη αυτή έχει ως κύριο στόχο να διερευνήσει τους λόγους και τις μεθόδους πίσω από την ενσωμάτωση των περιβαλλόντων και των εφαρμογών STEM/STEAM από τους εκπαιδευτικούς στις εκπαιδευτικές τους πρακτικές. Επιπλέον, η μελέτη έχει ως στόχο να προσδιορίσει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας ένταξης και πώς αξιολογούν τις δικές τους ικανότητες για τη διασφάλιση της επιτυχούς ενσωμάτωσης αυτών των διεπιστημονικών πεδίων. Για την αντιμετώπιση αυτών των ερευνητικών στόχων, η μελέτη χρησιμοποιεί μια δευτερεύουσα προσέγγιση ανάλυσης δεδομένων, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα μεθόδους συστηματικής ανασκόπησης και ανάλυσης περιεχομένου σε σχετική επιστημονική βιβλιογραφία από διεθνείς πηγές. Η αναζήτηση της βιβλιογραφίας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση συγκεκριμένων λέξεων-κλειδιών όπως "Εκπαιδευτικές εφαρμογές" και "Περιβάλλοντα STEM/STEAM" για να διασφαλιστεί η ανάκτηση σχετικών άρθρων. Οι ακαδημαϊκές βάσεις δεδομένων συμπεριλαμβανομένων των Science Direct, Scopus, Ένωσης Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών και ResearchGate χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή της κατάλληλης επιστημονικής βιβλιογραφίας για περαιτέρω ανάλυση. Η επιλογή αυτών των συγκεκριμένων πηγών δεδομένων βασίστηκε στην καθιερωμένη αξιοπιστία τους και στη φήμη των ερευνητικών εργασιών που δημοσιεύθηκαν σε αυτές. Χρησιμοποιώντας υψηλής ποιότητας επιστημονικούς πόρους, η μελέτη στοχεύει να παρέχει ολοκληρωμένες και αξιόπιστες γνώσεις σχετικά με την ενσωμάτωση περιβαλλόντων και εφαρμογών STEM/STEAM σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.

The primary objective of this study is to investigate the reasons and methods behind teachers' integration of STEM/STEAM environments and applications into their educational practices. Additionally, the study aims to identify the challenges that teachers encounter during this integration process and how they assess their own abilities in ensuring the successful integration of these interdisciplinary fields. To address these research objectives, the study utilizes a secondary data analysis approach, specifically employing systematic review and content analysis methods on relevant scientific literature from international sources. The literature search was conducted using specific keywords such as "Educational applications" and "STEM/STEAM environments" to ensure the retrieval of pertinent articles. Academic databases including Science Direct, Scopus, Association of Greek Academic Libraries, and ResearchGate were accessed to gather the appropriate scientific literature for further analysis. The selection of these particular data sources was based on their established reliability and the reputation of the research papers published within them. By utilizing high-quality scholarly resources, the study aims to provide comprehensive and reliable insights into the integration of STEM/STEAM environments and applications in educational settings.