«Η αντιμετώπιση ζητημάτων κοινωνικών ανισοτήτων και θεμάτων ετερότητας, σε μαθητές διαφορετικής πολιτισμικής προέλευσης, από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσω της συμμετοχής των μαθητών στις εξωσχολικές δραστηριότητες: της ενόργανης γυμναστικής, του αθλητισμού, του χορού και της μουσικής».

  1. MSc thesis
  2. ΕΛΕΝΗ ΚΟΚΑΡΑΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2023
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ, ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΚΟΒΑΡΗΣ
  9. Ελληνική εκπαίδευση, μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο, προσαρμογή στην τάξη, εξωσχολικές δραστηριότητες
  10. ΕΚΠ 60 - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ
  11. 2
  12. 25
  13. 36
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την αντιμετώπιση ζητημάτων κοινωνικών ανισοτήτων και ετερότητας σε πολυπολιτισμικούς μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί. Πρόκειται για ένα ζήτημα του οποίου η σημασία αυξάνεται σταθερά στο διάστημα των τελευταίων δεκαετιών ειδικά στο χώρο της εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Λόγω της σταδιακής αλλά δραματικής αύξησης της μετανάστευσης αλλοδαπών στην Ελλάδα από τη δεκαετία του 1990, ειδικά αυτών που προέρχονται από τις υπόλοιπες χώρες τις νοτιοανατολικής Ευρώπης (δηλαδή τα Βαλκάνια) από την κεντρική, δυτική και βόρεια Αφρική και από την κεντρική Ασία και Μέση Ανατολή, η ελληνική παιδεία έχει πλέον να αντιμετωπίσει την κατάσταση της σταθερής παρουσίας ενός ποσοστού μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο και όλα τα θέματα τα οποία συνεπάγονται του φαινομένου αυτού. Αυτή η μεταστροφή στην ελληνική κοινωνία είναι συγκριτικά πρόσφατη, έτσι το φαινόμενο αυτό παρατηρείται κατά κόρον στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στις παρούσες συνθήκες. Ωστόσο λόγω του ότι οι πληθυσμοί των μεταναστών στην Ελλάδα, ιδιαίτερα στις μεγαλουπόλεις Αθήνα και Θεσσαλονίκη έχουν φτάσει σε ένα σχετικά σταθεροποιημένο επίπεδο, η αύξηση αυτών στο μέλλον πιστεύεται ότι θα εξαπλώσει περισσότερο το φαινόμενο στο χώρο της εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων. Όπως συχνά συμβαίνει σε τέτοιες περιπτώσεις οι μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο έχουν να αντιμετωπίσουν την προκατάληψη, την ψυχρή αντιμετώπιση ή ακόμα και την εχθρότητα των συμμαθητών τους. Το φαινόμενο αυτό καθοδηγείται κατά κόρον από το περιβάλλον της οικογένειας και επιπλέον από ένα αντίστοιχο ποσοστό της ελληνικής κοινωνίας, διαιωνίζεται και εξαπλώνεται πέρα από τη σχολική κοινότητα και τις αντιδράσεις των παιδιών και των εφήβων στην παρουσία των «ξένων». Η αντιμετώπιση αυτή ενίοτε περιλαμβάνει και παιδιά από κοινωνικές ομάδες του ελλαδικού χώρου εξίσου περιθωριοποιημένες. Στην παρούσα εργασία θα γίνει μία ενδελεχής μελέτη πάνω σε μία πιθανή προσπάθεια σταδιακής και ομαλής ένταξης των μαθητών αυτής της κατηγορίας στην ελληνική σχολική κοινότητα, μέσω της συμμετοχής τους σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Συγκεκριμένα η μελέτη αφορά τις δραστηριότητες της ενόργανης γυμναστικής, του χορού και της μουσικής σε τέσσερα διαφορετικά σχολεία του νομού Αττικής και το πώς μπορούν να βοηθήσουν στην διαδικασία ένταξης των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο ή περιθωριακών μαθητών στις τάξεις τους. Η εργασία θα ξεκινήσει με μία σύντομη επισκόπηση της κατάστασης της ελληνικής εκπαίδευσης όσον αφορά την παρουσία και ενσωμάτωση μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο εντός αυτής. Στη συνέχεια θα γίνει μία ανάλυση της κύριας ροής της μετακίνησης των μεταναστών στην Ελλάδα την δεκαετία του 2010, προκειμένου να γίνει κατανοητή η προέλευση των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο στο μεγαλύτερο ποσοστό τους στα ελληνικά σχολεία. Κατόπιν θα ακολουθήσει ένα τμήμα όπου θα επισημαίνονται τα πιο κοινά προβλήματα των μαθητών με διαφορετική πολιτισμική προέλευση εντός της τάξης, καθώς επίσης και των εκπαιδευτικών που καλούνται να τα αντιμετωπίσουν. Στη συνέχεια θα ακολουθήσει μία ανάλυση της διαδικασίας της έρευνας που πραγματοποιήθηκε κατά την συγγραφή της εργασίας, μέσω του ερωτηματολόγιου που συντάχθηκε και διανεμήθηκε σε σχολεία του νομού Αττικής. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων μέσω ειδικών πινάκων και σχετικής διατύπωσης που θα παρουσιαστεί κατόπιν θα δώσει μία πιο σφαιρική εικόνα των αποτελεσμάτων της έρευνας μαζί με τα σχετικά συμπεράσματα περί του φαινομένου που θα διατυπωθούν στο ίδιο τμήμα. Η εργασία θα κλείσει με μία επιγραμματική ανακεφαλαίωση όλων των παραπάνω πληροφοριών. Τα επιμέρους τμήματα θα περιλαμβάνουν ξεχωριστή παρουσίαση του ερωτηματολογίου που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα και των πινάκων και στατιστικών που θα παρουσιαστούν εντός του κειμένου. Λέξεις κλειδιά: Ελληνική εκπαίδευση, μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο, προσαρμογή στην τάξη, εξωσχολικές δραστηριότητες
    • In this paper there will be a detailed report about a subject whose importance has increased steadily in the recent decades, especially in the sector of education in Greece. Due to the gradual but dramatic increase in the immigration of foreigners to Greece since the 1990s, especially from the other countries of south-eastern European region (AKA the Balkans), parts of central and near Asia, and parts of western, central and northern Africa, Greek education, as an institution, now has to deal with the situation of a constant presence of a percentage of students of foreign origin and all the issues that result from this phenomenon. Due to the fact that this change in Greek society is relatively recent, this phenomenon is mostly observed in the primary and high school educational sectors in the current situation. However, because the immigrant populations in Greece, especially in the larger cities of Athens and Thessaloniki, have reached a relatively stable level, the general perception is that their increase will likely spread the influence of the phenomenon more at all educational levels. As it often happens in such cases, foreign students often have to deal with prejudice, cold treatment or even hostility from their classmates. Apart from the expected reactions of a percentage of children and teenagers of all ages to the presence of "strangers" in one of their gathering spaces such as a school, this phenomenon is often perpetuated by the influence of their family environment and a part of the wider Greek society on them. This treatment sometimes also includes children from equally marginalized social groups in the Greek area, such as the Roma. In the present paper, a thorough study will be done on a possible attempt to gradually and smoothly integrate the students of this category into the Greek school community, through their participation in extracurricular activities and of how these can help in their process of integration in their classes. Specifically, the study for the writing of the thesis will concern the activities of instrumental gymnastics, dance and music in four different schools of the prefecture of Attica. The paper will begin with an epigrammatic overview of the current conditions of Greek state education, especially as far as it regards the presence and the integrating process of foreign students within it. Then, an analysis of the main flow of immigrants to Greece in the 2010s will be made, in order for the origin of the majority of foreign students in Greek schools to be made clear. Then there will be a section where the most common problems of foreign students in the classroom will be highlighted, as well as the teachers who are called to deal with them. Αn analysis of the research process that took place during the composition of the paper will follow, through the questionnaire that was written and distributed to four schools in the Attic region. A thorough analysis of the research through special tables and related formulation that will be presented afterwards will give a more global picture of the results together with the relevant conclusions concerning the phenomenon will also be formulated in the following section. Τhe paper will close with an epigrammatic recapitulation of all the above information. The individual sections will include a separate presentation of the questionnaire as the main tool of the research process as well as the tables and statistics that will be presented within the text. Key words: Greek education, foreign students, classroom adjustment, extracurricular activities
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές