Στην παρούσα εργασία, προσπαθώντας να αξιολογήσουμε προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, όπως και ο ομώνυμος Γραμματισμός των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.), αναζητήθηκαν γνώσεις, απόψεις για το περιβάλλον και τα περιβαλλοντικά ζητήματα και επιπλέον φιλοπεριβαλλοντικές συμπεριφορές, σε εκπαιδευόμενους ενός σχολείου εντός φυλακής, στο Σ.Δ.Ε. Μαλανδρίνου. Έτσι, διερευνώντας τις γνώσεις και τις συμπεριφορές/απόψεις για το περιβάλλον και τα περιβαλλοντικά προβλήματα, συγκρίθηκαν μεταξύ τους ενήλικες φυλακισμένοι, οι οποίοι ήταν ταυτόχρονα και εκπαιδευόμενοι στο Σ.Δ.Ε. Αναζητήθηκε, επιπλέον, ο τρόπος που αποκτήθηκαν, διαμορφώθηκαν και ενδεχομένως άλλαξαν τα παραπάνω, παρακολουθώντας το Γραμματισμό της «Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης». Ορισμένοι συμμετέχοντες της έρευνας είχαν παρακολουθήσει στο παρελθόν και άλλα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Την χρονική στιγμή διεξαγωγής της έρευνας (Ιούνιος 2019), κάποιοι συμμετέχοντές της ολοκλήρωναν τον Α και κάποιοι άλλοι τον Β Κύκλο Σπουδών του Σ.Δ.Ε., συμπληρώνοντας ένα και δύο σχολικά έτη διδασκαλίας των Γραμματισμών αντίστοιχα. Το δείγμα της έρευνας, 37 στον αριθμό εκπαιδευόμενοι του Σ.Δ.Ε. Μαλανδρίνου, συμπλήρωσε ισάριθμα ερωτηματολόγια, με 20 ερωτήσεις κλειστού τύπου και 1 ακόμη ερώτηση ανοικτού τύπου. Το ερωτηματολόγιο της έρευνας σχεδιάστηκε με επιρροές από τη βιβλιογραφία και κυρίως γνωρίζοντας το περιεχόμενο-ύλη του Γραμματισμού της «Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», εκείνο το σχολικό έτος (2018 – 2019). Ομαδοποιώντας τις απαντήσεις που δόθηκαν, ανάλογα με το τι επιδίωκαν να μετρήσουν (γνώσεις-απόψεις-φιλοπεριβαλλοντικές συμπεριφορές), έγινε εφικτή η στατιστική επεξεργασία αυτών. Η εργασία κατέληξε σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα από τις απαντήσεις που δόθηκαν, τόσο στις κλειστού τύπου ερωτήσεις, όσο και στην ανοικτού τύπου ερώτηση. Έχοντας ως βάση το επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας 5%, καταλήξαμε επίσης στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχουν διαφορές μεταξύ συμμετεχόντων που έχουν παρακολουθήσει στο παρελθόν προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και αυτών που δεν έχουν. Όπως επίσης, δεν παρουσιάζονται διαφορές μεταξύ των εκπαιδευομένων του Α και του Β Κύκλου, ούτε μεταξύ των εκπαιδευομένων του Σ.Δ.Ε., ανάλογα με τη χώρα καταγωγής τους και ανάλογα με την ηλικία τους (μικρότερης ηλικίας των 36 και μεγαλύτερης των 36 χρόνων). Τέλος, ορισμένα συμπεράσματα προβληματίζουν, όμως περισσότερα είναι τα θετικά μηνύματα που εκφράζονται, μέσω των απαντήσεων που δόθηκαν.

In the present study, aiming to evaluate environmental education programs, such as the Schools of Second Chance Education (S.C.Ε.), knowledge, opinions about the environment and environmental issues, as well as additional pro-environmental behaviors, were sought in trainees of a prison school, specifically the S.C.E. of Malandrino. This way, adult prisoners who were also trainees in the S.C.Ε. were analyzed in terms of knowledge and behaviors/opinions about the environment and environmental problems. Furthermore, the way in which these were acquired, shaped, and possibly changed was examined by observing the “Environmental Education” Literacy. Some participants in the research had previously attended other environmental education programs. At the time of the research (June 2019), some participants were completing Cycle A and others were completing Cycle B of their S.C.Ε. studies, corresponding to one and two years of teaching respectively. The research sample consisted of 37 trainees of S.C.E. Malandrino, who completed an equal number of questionnaires, consisting of 20 closed-ended questions and 1 open-ended question. The research questionnaire was designed with influences from the existing bibliography, mainly by knowing the content of "Environmental Education Literacy" for that school year (2018-2019). By grouping the given answers according to what was intended to be measured (knowledge-opinions-pro-environmental behaviors), the statistical processing of these answers was made possible. The study led to interesting conclusions from the answers given, both in the closed-ended questions and the open-ended question. Based on a significance level of 5%, it was also concluded that there are no differences between participants who have previously attended environmental education programs and those who have not. The same holds true between a) trainees of Cycle A and Cycle B, b) among the trainees of S.C.E., depending on their country of origin and c) according to their age (younger than 36 years and older than 36 year). And in these other three cases there are no differences. To sum up, some conclusions may raise concerns, but there are more positive messages expressed through the given answers.