Οι νέες κοινωνικο-οικονομικές και τεχνολογικές συνθήκες της σύγχρονης εποχής απαιτούν από τις σχολικές μονάδες την άμεση προσαρμογή τους και τη διαχείριση των εκάστοτε προκλήσεων με τον πλέον αποτελεσματικό τρόπο. Στα πλαίσια αυτά και λαμβάνοντας υπόψη τη σπουδαιότητα της εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί στρέφουν την προσοχή τους σε καινούριες πρακτικές διοίκησης, νέες διδακτικές μεθόδους και καινοτόμες παιδαγωγικές τεχνικές, που στόχο έχουν την αποτίμηση/αξιολόγηση του παραγόμενου διοικητικού και παιδαγωγικού έργου και κατ’ επέκταση την εξεύρεση τρόπων συνεχούς βελτίωσης της παρεχόμενης ποιότητας. Ο σκοπός της έρευνας είναι να διερευνήσει το ρόλο του/της προϊσταμένου/ης (ηγεσίας) στη Διοίκηση Ολικής Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και ειδικότερα στα νηπιαγωγεία της Δ’ Αθήνας, διότι η σχετική ελληνική βιβλιογραφία είναι περιορισμένη. Η έρευνα είναι ποσοτική και διεξήχθη από την 1^η Δεκεμβρίου 2022 έως την 13^η Ιανουαρίου 2023. Για το ποσοστό εφαρμογής των διαστάσεων της ΔΟΠ χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο των Töremen κ.συν. (2009), μεταφρασμένο από την αγγλική στην ελληνική γλώσσα από την Βλαχοπούλου (2021) και για τις πρακτικές ηγεσίας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο των Kouzes και Posner (2002), μεταφρασμένο από την Τάγαρη (2017). Τα δύο ερωτηματολόγια συμψηφίστηκαν και στάλθηκαν στους 745 νηπιαγωγούς Δ’ Αθήνας. Εν κατακλείδι, καταγράφηκαν οι αντιλήψεις 136 εκπαιδευτικών της Π.Ε. Δ’ Αθήνας και η συλλογή, ανάλυση και επεξεργασία των αποτελεσμάτων έγινε με το λογισμικό SPSS. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι αρχές της φιλοσοφίας της ΔΟΠ εφαρμόζονται σε ικανοποιητικό βαθμό, έστω και άτυπα, και οι επιμέρους διαστάσεις, συγκεντρώνουν ικανοποιητικά ποσοστά εφαρμογής. Παρατηρήθηκε, θετικός συσχετισμός του/της προϊσταμένου/ης-ηγέτη των εξεταζόμενων νηπιαγωγείων και των πρακτικών που προάγει και προωθεί την ηγεσία, σύμφωνα με τις αρχές της Δ.Ο.Π.

The new socio-economic and technological conditions of the modern era require school units to adapt immediately and manage the challenges in the most effective way. In this context and taking into account the importance of education, educational organizations are turning their attention to new management practices, new teaching methods and innovative pedagogical techniques, aiming to assess and evaluate the administrative and pedagogical work and, by extension, finding ways to continuously improve the quality provided. The purpose of this research is to investigate the role of the supervisor (leadership) in terms of Total Quality Management in specifically in Primary Education and in particular in the kindergartens of Athens D’, due to the limited relevant Greek literature. This research is quantitative and was conducted from December 1, 2022 until January 13, 2023. To analyze the dimensions of TQM, the questionnaire of Töremen et al. (2009), was used, as translated from English to Greek by Vlachopoulou (2021). At the same time, for the leadership practices the questionnaire of Kouzes and Posner (2002) was used, as translated by Tagari (2017). The two questionnaires were combined and sent to the total 745 kindergarten teachers of Athens D’. Accordingly, the perceptions of 136 teachers of kindergartens were recorded and their collection and analysis of the results was done with the SPSS software. The results showed that principles of the philosophy of TQM are applied satisfactorily, even informally, while the individual dimensions, gather satisfactory application rates. It was observed a positive correlation of the principal-leader of the examined kindergartens and the practices that promote leadership according to the principles of TQM.