«Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών» «Επιστήμες της Αγωγής» Διπλωματική Εργασία Εκπαίδευση για τη συμπερίληψη - Μελέτη των αντιλήψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευση για τη σημασία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο συμπεριληπτικό σχολείο

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΘΗ ΛΙΑΠΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2023
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. ΓΚΟΒΑΡΗΣ, ΧΡΗΣΤΟΣ
  8. Διαπολιτισμικότητα | Συμπερίληψη | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | Συμπεριληπτική εκπαίδευση | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | Απόψεις Εκπαιδευτικών
  9. Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών. Επιστήμες της Αγωγής
  10. 1
  11. 19
  12. 85
    • Η διαπολιτισμική και η συμπεριληπτική εκπαίδευση έχουν μεγάλη σημασία στο σημερινό σχολείο με τους εκπαιδευτικούς να διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο για την εφαρμογή της. Όταν εφαρμόζονται με επιτυχία υπάρχουν βελτιωμένα μαθησιακά αποτελέσματα καθότι συμβάλλουν στη δημιουργία ενός εμπλουτισμένου μαθησιακού περιβάλλοντος. Με την παρούσα έρευνα επιχειρήθηκε η καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με το συνδυασμό ενός παιδαγωγικού μοντέλου που συνδυάζει τη διαπολιτισμικότητα με τη συμπερίληψη έτσι ώστε να ανταπεξέλθει στην πολυδιάστατη αποστολή του σύγχρονου σχολείου. Μέσω της ποιοτικής προσέγγισης διερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το συγκεκριμένο θέμα. Το δείγμα έρευνας περιελάβανε δέκα εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης οι απόψεις των οποίων καταγράφηκαν με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης. Σύμφωνα με τις απόψεις τους η συμπερίληψη πρόκειται για έννοια διαφορετική από τη διαπολιτισμικότητα και η συμπεριληπτική εκπαίδευση περικλείει τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και την επεκτείνει. Οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται καταρχάς την αξία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης αναγνωρίζοντας τα οφέλη της και φαίνεται πως τα ταυτίζουν με αυτά της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Έχουν θετική διάθεση ως προς τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και την συμπερίληψη και προσπαθούν να τις εφαρμόσουν κατά τη διδασκαλία τους όταν χρειάζεται. Για τους ίδιους η συμπεριληπτική εκπαίδευση είναι πέραν της τοποθέτησης όλων των μαθητών στην ίδια σχολική αίθουσα παρόλες τις διαφορές που μπορεί να έχουν (πολιτισμικές, φυλετικές, μαθησιακών δυνατοτήτων), πρόκειται για αλλαγή στάσης και νοοτροπίας. Η εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και κατ’ επέκταση και της συμπερίληψης δεν είναι εύκολη και δεν μπορεί να γίνει στο μέγιστο βαθμό με την παρούσα κατάσταση του εκπαιδευτικού συστήματος. Σημαντικό ρόλο στην ενίσχυση της διαπολιτισμικής διάστασης φαίνεται πως παίζει η επαγγελματική τους ανάπτυξη μέσω της οποίας θα καταφέρουν να αποκτήσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις που χρειάζονται για την εφαρμογή της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Όπως προέκυψε από την παρούσα έρευνα η διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία συμπεριληπτικών σχολείων όπου όλοι οι μαθητές νιώθουν αξία και σεβασμό.
    • Ανθή Λιάπη, Εκπαίδευση για τη συμπερίληψη - Μελέτη των αντιλήψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευση για τη σημασία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο συμπεριληπτικό σχολείο Διπλωματική Εργασία vii Abstract Intercultural and inclusive education is of great importance in today's school with teachers playing an important role in its implementation. When implemented successfully there are improved learning outcomes as they contribute to the creation of an enriched learning environment. With this research, an attempt was made to record the opinions of Primary Education teachers regarding the combination of a pedagogical model that combines interculturality with inclusion in order to cope with the multidimensional mission of the modern school. Through the qualitative approach, teachers' opinions on the specific subject were explored. The research sample included ten Primary Education teachers whose views were recorded using a semi-structured interview. According to their views, inclusion is a concept different from interculturality, and inclusive education encompasses intercultural education and extends it. The teachers realize the value of intercultural education by recognizing its benefits and it seems that they identify them with those of inclusive education. They have a positive attitude towards intercultural education and inclusion and try to implement them in their teaching when necessary. For them, inclusive education is more than placing all students in the same classroom despite the differences they may have (cultural, racial, learning abilities), it is a change of attitude and mentality. The implementation of intercultural education and, by extension, inclusion is not easy and cannot be done to the maximum extent with the current state of the education system. An important role in strengthening the intercultural dimension seems to be played by their professional development through which they will manage to acquire the skills and knowledge they need for the implementation of inclusive education. As concluded from this research, intercultural education is vital to creating inclusive schools where all students feel valued and respected.
  14. Hellenic Open University
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές