The multicultural and linguistic diversity that we see in contemporary society results in the imperative need of the educational system to change and the promotion of language learning. Besides, a democratic society needs as a basis active citizens with polyphony and pluralism. Intercultural education is the new field that has paved the way for the promotion of multilingualism and linguistic awareness. The aim of this paper is to present the socio-emotional factors that influence the acquisition/learning of a second foreign language. Through multilingual applications (identity texts, language portraits) and their pedagogical use in a primary school of Ilion, we will highlight the value of multilingualism in the modern Greek primary school. Our multilingual tools will outline the sociolinguistic profile of students and highlight the complex aspects of their identity. Finally, we will try with this case study to sensitize the students, through these positive practices, to highlight their multicultural background and their linguistic repertoire. The research findings and reflection demonstrated the importance and pedagogical significance of intercultural awareness for the smooth social development of students.

Η πολυπολιτισμική και γλωσσική ποικιλομορφία που βλέπουμε στη σύγχρονη κοινωνία έχει ως αποτέλεσμα την επιτακτική ανάγκη του εκπαιδευτικού συστήματοςνα αλλάξει και την προώθηση της εκμάθησης γλωσσών. Εξάλλου, μια δημοκρατική κοινωνία χρειάζεται ως βάση ενεργούς πολίτες με πολυφωνία και πλουραλισμό. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι το νέο πεδίο που άνοιξε το δρόμο για την προώθηση της πολυγλωσσίας και της γλωσσικής συνείδησης. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει τους κοινωνικο-συναισθηματικούς παράγοντες που επηρεάζουν την κατάκτηση/εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας. Μέσα από πολυγλωσσικές εφαρμογές (κείμενα ταυτότητας, γλωσσικά πορτρέτα) και την παιδαγωγική τους χρήση σε δημοτικό σχολείο του Ιλίου, θα αναδείξουμε την αξία της πολυγλωσσίας στο νεοελληνικό δημοτικό σχολείο. Τα πολύγλωσσα εργαλεία μας θα σκιαγραφήσουν το κοινωνιογλωσσικό προφίλ των μαθητών και θα αναδείξουν τις σύνθετες πτυχές της ταυτότητάς τους. Τέλος, θα προσπαθήσουμε με αυτή τη μελέτη περίπτωσης να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές, μέσα από αυτές τις θετικές πρακτικές, να αναδείξουν το πολυπολιτισμικό τους υπόβαθρο και το γλωσσικό τους ρεπερτόριο. Τα ευρήματα της έρευνας και ο προβληματισμός κατέδειξαν τη σημασία και την παιδαγωγική σημασία της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης για την ομαλή κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών.