The large number of immigrant and refugee students in Greece creates the need for the inclusion of these students in education. This process is particularly demanding for older students since the curriculum of secondary education is very demanding. The research shows the importance and the need to support the linguistic integration of refugee and immigrant students, so that they can actively participate in the different courses of the curriculum. Based on the existing literature on the inclusion of these students, the present qualitative case study was based on the observation of a High School class, attended by students with an immigrant background, and the personal views of the teachers. The analysis highlighted the difficulties faced by teachers and students during the learning process, and good teaching methods, regarding language integration. In conclusion, the results show the need for specialization of the educational staff and a review of the policies.

Ο μεγάλος αριθμός μεταναστών και προσφύγων μαθητών στην Ελλάδα δημιουργεί την ανάγκη για ένταξη των μαθητών αυτών στην εκπαίδευση. Η διαδικασία αυτή είναι ιδιαίτερα απαιτητική στις μεγαλύτερες ηλικίες των μαθητών, αφού το πρόγραμμα σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολύ απαιτητικό. Η έρευνα παρουσιάζει την σημασία και την ανάγκη για στήριξη της γλωσσικής ένταξης των προσφύγων και μεταναστών μαθητών, ώστε να μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στα διαφορετικά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος. Βασισμένη στην παρούσα βιβλιογραφία για την συμπερίληψη των μαθητών αυτών η παρούσα ποιοτική έρευνα περίπτωσης στηρίχθηκε στην παρακολούθηση μιας τάξης Γυμνασίου, που φοιτούν μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο, και τις προσωπικές απόψεις των εκπαιδευτικών. Η ανάλυση ανέδειξε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν καθηγητές και μαθητές κατά την διαδικασία μάθησης, και τις καλές μεθόδους διδασκαλίας, σχετικά με την γλωσσική ένταξη. Τέλος, τα αποτελέσματα φανερώνουν την ανάγκη για εξειδίκευση του εκπαιδευτικού προσωπικού, και αναθεώρηση των πολιτικών.