activités de créativité | communication orale | apprenant.e.s adultes de FLE | formation d'adultes
Διδακτική της Γαλλικής Ξένης Γλώσσας / ΓΑΛΔΕ
9
16
79
Περιλαμβάνει πίνακες, διαγράμματα,εικόνες, φωτογραφίες
Κόκκος, Α. & Λιοναράκης, Α. (1998). Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Τόμος Β. Σχέσεις διδασκόντων – διδασκομένων. Πάτρα : Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
De nos jours, les besoins éducatifs contemporains exigent un système d'éducation centré sur l’apprenant.e à tous les niveaux d'enseignement, combiné à des méthodes d'enseignement modernes et à l'interaction sociale. Cet objectif peut être atteint en appliquant divers moyens à l'enseignement d'une langue étrangère et dans notre cas, de la langue française.
Un de ces moyens d'enseignement du français langue étrangère (désormais FLE) est l'utilisation des activités de créativité. Plus précisément, dans la présente recherche, nous allons nous concentrer sur l'effet des activités de créativité sur la communication orale chez les apprenants adultes de FLE. Notre objectif est de vérifier si les activités de créativité peuvent constituer un facteur de motivation pour les apprenant.e.s qui ont des difficultés à participer afin de développer leurs compétences de production orale. En tenant compte des caractéristiques des apprenant.e.s adultes et des principes de la formation d’adultes, après avoir créé un scénario pédagogique basé sur les activités de créativité et leurs futurs besoins professionnels, nous avons transféré notre recherche dans deux classes d'un Institut de Formation Professionnelle. En utilisant les techniques appropriées, nous avons essayé de renforcer la participation active dans le but ultime de motiver les apprenant.e.s à communiquer oralement en français. Ensuite, nous avons mené une étude à l’aide d’un questionnaire.
D'après les résultats de notre recherche, nous avons observé la participation volontaire de nos apprenant.e.s ainsi que leur attitude positive à l'égard des activités de créativité. Nous avons également constaté que l'intégration des activités de créativité dans l'enseignement du FLE peut apporter une motivation importante, capable de promouvoir et d'améliorer la communication orale.
Στις μέρες μας, οι σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες απαιτούν ένα εκπαιδευτικό σύστημα με επίκεντρο το μαθητή σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, σε συνδυασμό με σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και κοινωνική αλληλεπίδραση. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την εφαρμογή διάφορων μέσων στη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας, στην περίπτωσή μας της γαλλικής.
Ένα τέτοιο μέσο για τη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας αποτελεί η χρήση των δημιουργικών δραστηριοτήτων. Πιο συγκεκριμένα, στην παρούσα έρευνα επικεντρωθήκαμε στην επίδραση των δημιουργικών δραστηριοτήτων στην προφορική επικοινωνία ενήλικων σπουδαστών στη γαλλική γλώσσα. Σκοπός μας είναι να επαληθεύσουμε αν οι δημιουργικές δραστηριότητες μπορούν να αποτελέσουν κίνητρο για τους σπουδαστές που δυσκολεύονται να συμμετάσχουν ώστε να αναπτύξουν τη δεξιότητα παραγωγής προφορικού λόγου. Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων εκπαιδευομένων και τις αρχές εκπαίδευσης των ενηλίκων, αφού δημιουργήσαμε ένα παιδαγωγικό σενάριο βασισμένο στις δημιουργικές δραστηριότητες αλλά και στις μελλοντικές επαγγελματικές τους ανάγκες, μεταφέραμε την έρευνά μας σε δύο τάξεις ενός ΙΕΚ. Χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες τεχνικές, προσπαθήσαμε να ενισχύσουμε την ενεργητική συμμετοχή με απώτερο σκοπό να κινητοποιήσουμε τους σπουδαστές να επικοινωνήσουν προφορικά στη γαλλική γλώσσα. Έπειτα, πραγματοποιήσαμε μια μελέτη με τη βοήθεια ενός ερωτηματολογίου.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνάς μας, παρατηρήσαμε την εκούσια συμμετοχή των σπουδαστών μας καθώς και τη θετική τους στάση ως προς τις δημιουργικές δραστηριότητες. Επίσης, διαπιστώσαμε ότι η ένταξη των δημιουργικών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας μπορεί να αποτελέσει σημαντικό κίνητρο, ικανό να προάγει και να βελτιώσει την προφορική επικοινωνία.
