The foreign language education of immigrants in later adulthood in Greece is an issue that has multiple dimensions and it is of particular interest because of the fact that these dimensions have not been extensively explored so far. This paper is a case study of a group of five middle-aged East European immigrants in Greece and their efforts to study English as an indispensable additional language in a volunteer based school for migrants in the centre of Athens. The research follows the qualitative approach with in-depth interviews and extensive observations of the focus group in class and during the breaks in order to look into the needs of the immigrants, their motivation as well as the steps they take to overcome obstacles, their general attitudes towards language learning, their interests and how they relate to English. The participants for the research were chosen because of their age and as a result of the author’s involvement in their English language education and they were approached at the school for the benefit of their convenience as well as the researcher’s. The findings are thematically analyzed and they point to the issues of free education for adults, personal development through language learning and the need to integrate in the western world through its lingua franca

Η ξενόγλωσση εκπαίδευση των μεταναστών μεγαλύτερης ηλικίας στην Ελλάδα είναι ένα πολυδιάστατο ζήτημα και παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον επειδή οι διαστάσεις του δεν έχουν ακόμα αναλυθεί  και εξερευνηθεί. Αυτή η εργασία αποτελεί μια μελέτη περίπτωσης βασισμένη σε μια ομάδα πέντε Ανατολικοευρωπαίων μεταναστών μέσης ηλικίας και ακολουθεί τις προσπάθειες τους να μάθουν Αγγλικά ως απαραίτητη πρόσθετη γλώσσα σε ένα σχολείο εθελοντών που απευθύνεται σε μετανάστες και βρίσκεται στο κέντρο της Αθήνας. Η έρευνα ακολουθεί την ποιοτική προσέγγιση με εκ βαθέων συνεντεύξεις και εκτενή παρατήρηση των συμμετεχόντων τόσο στην τάξη όσο και στα διαλείμματα με σκοπό τη διερεύνηση των αναγκών των μεταναστών, των κινήτρων τους καθώς και των στρατηγικών που χρησιμοποιούν ώστε να ξεπεράσουν τυχόν εμπόδια, της γενικότερης στάσης τους απέναντι στην εκμάθηση ξένων γλωσσών, των ενδιαφερόντων τους και πώς αυτά σχετίζονται ή όχι με τα Αγγλικά. Η επιλογή των συμμετεχόντων στην έρευνα προέκυψε ως αποτέλεσμα της ενασχόλησης της ερευνήτριας με την εκπαίδευσή τους στην Αγγλική και η προσέγγισή τους έγινε στο σχολείο όπου η ερευνήτρια διδάσκει ως εθελόντρια για τη διευκόλυνση τόσο των μεταναστών όσο και της ιδίας. Τα ευρήματα αναλύονται θεματικά και αναφέρονται σε θέματα δωρεάν πρόσβασης ενήλικων μεταναστών στην εκπαίδευση, προσωπικής εξέλιξης μέσω της εκμάθησης γλωσσών  και της ανάγκης ενσωμάτωσης στον δυτικό κόσμο μέσω της κοινής γλώσσας.