Ist es im DaF-Unterricht möglich, mit Hilfe der Augmented Reality und des Smartphones neue Wörter zu erlernen? Dies stellt die zentrale Fragestellung dar, mit der sich die vorliegende Diplomarbeit auseinandersetzt. Dazu dienen als theoretische Grundlagen der konstruktivistische Ansatz, die Neurodidaktik sowie Erkenntnisse aus dem Bereich des Wortschatzerwerbs bzw. der Wortschatzvermittlung und Wortschatzarbeit. Des Weiteren wird auf den Einsatz von Lehr- und Lernmedien und insbesondere von Augmented Reality im Fremdsprachenunterricht eingegangen. Anschließend folgt die praktische Umsetzung eines didaktischen Lernszenarios und dessen ausführliche Beschreibung, um aufzuzeigen, wie ein derartiges Lernarrangement aussehen kann. Abschließend wird über dieses didaktische Vorhaben reflektiert und es werden dazu Schlüsse gezogen.

Είναι δυνατή η εκμάθηση νέων λέξεων με τη βοήθεια της Επαυξημένης Πραγματικότητας και του κινητού τηλεφώνου στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας; Αυτό αποτελεί το κεντρικό ερώτημα, με το οποίο ασχολείται η παρούσα διπλωματική εργάσια. Για αυτό χρησιμεύουν ως θεωρητικό υπόβαθρο ο Εποικοδομητισμός, η Νευροδιδακτική καθώς επίσης τα πορισμάτα της απόκτησης και μετάδοσης λεξιλογίου. Επιπλέον η εργασία καταπιάνεται με την χρήση ψηφιακών μέσων κι ιδιαιτέρως της Επαυξημένης Πραγματικότητας στο μάθημα της ξένης γλώσσας. Στη συνέχεια ακολουθεί η πρακτική υλοποίηση ενός διδακτικού σεναρίου κι η λεπτομερής περιγραφή του, για να αναδείξει, πως μπορεί να μοιάζει ένα τέτοιας μορφής διδακτικό σενάριο. Ολοκληρώντας παρατίθενται σκέψεις σχετικές με αυτό το διδακτικό εγχείρημα και εξάγονται και τα τελικά συμπεράσματα.