Ο σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η διερεύνηση της εμπλοκής ψηφιακών γλωσσικών προγραμμάτων στη διδασκαλία μαθητών με προσφυγικό ή μεταναστευτικό υπόβαθρο σε ελληνικά δημοτικά σχολεία κατά το τρέχον σχολικό έτος (2022-2023). Επιπλέον η έρευνα αναδεικνύει τους παράγοντες που επηρεάζουν την εφαρμογή ψηφιακών γλωσσικών προγραμμάτων εξετάζοντας προσεκτικά τις απόψεις των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών. Για αυτόν τον σκοπό, ζητήθηκε από δέκα εκπαιδευτικούς τμημάτων «ΖΕΠ» (Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας) γνωστών και ως «Τμήματα Υποδοχής» να συμμετάσχουν στη διενέργεια ημιδομημένων συνεντεύξεων. Σκοπός των συνεντεύξεων ήταν η ερμηνεία του αντίκτυπου και του βαθμού αξιοποίησης της τεχνολογίας κατά τη γλωσσική εκπαίδευση μαθητών με προσφυγικό/μεταναστευτικό υπόβαθρο. Εξάλλου οι συνεντεύξεις έφεραν στο προσκήνιο ζητήματα σχετικά με τη λειτουργία των ΖΕΠ όπως η εμπειρία και η κατάρτιση των εκπαιδευτικών, η επάρκεια των υλικοτεχνικών υποδομών και η αποτελεσματικότητα των σχολικών εγχειριδίων. Ένα ακόμη ζήτημα που διερευνάται είναι η πιθανή επιρροή της πανδημικής κρίσης της νόσου Covid-19 στην αξιοποίηση ψηφιακών γλωσσικών προγραμμάτων στη διαγλωσσική εκπαίδευση. Η παρούσα διατριβή επιδιώκει να συνεισφέρει στο πεδίο της έρευνας αναφορικά με την επιδραστικότητα της χρήσης της τεχνολογίας στην εκπαίδευση μαθητών με προσφυγικό/μεταναστευτικό υπόβαθρο στην Ελλάδα. Υιοθετώντας το εργαλείο της συνέντευξης και τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου, η παρούσα διατριβή αξιοποιεί τις αρχές της ποιοτικής έρευνας. Πρόθεσή μου είναι να αποσαφηνίσω τα ερευνητικά ερωτήματα που τίθενται με απώτερο σκοπό να ανακαλύψω τις προσωπικές εμπειρίες και αντιλήψεις των συμμετεχόντων στην έρευνα.

The purpose of this dissertation is to shed light on the level of usage of digital language courses for migrant/refugee students in Greek primary schools during the school year 2022 – 2023. The research investigates the factors that affect digital language courses’ implementation through the careful investigation of teachers’ views. For this purpose, ten teachers with working experience in Zones of Educational Priority (ZEP) – also known as Reception Classes (RCs) - were asked to participate in semi-structured interviews. The scope of the interviews was the interpretation of the impact and the level of usage of technology in the linguistic education of students with a refugee and/or migrant background. Besides the interviews shed light on relevant issues concerning the operation of ZEP – RCs, such as teachers’ education and expertise, existence of the necessary equipment and textbooks’ efficiency. Another crucial matter that the present research targets to showcase is the possible impact of the pandemic crisis (Covid-19) in the utilization of digital language courses in multilingual education. The present study seeks to contribute to the field of research concerning the value of technology for the education of students with a migrant/refugee background in Greece. Adopting the tool of semi-structured interviews and the method of content analysis the dissertation utilizes the principles of qualitative research. My intention is to clarify the posed research questions, looking forward to explicitly reveal the personal experiences and the diverse opinions of the participants.