How can an educational scenario promote more effectively the learning of the German language in a classroom of diverse students in Primary Education and improve integration in the host society.

Πώς μπορεί ένα εκπαιδευτικό σενάριο να προωθήσει αποτελεσματικότερα την εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας σε μια τάξη διαφορετικών μαθητών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και να βελτιώσει την ένταξη στην κοινωνία υποδοχής. (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΗ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 11 Φεβρουαρίου 2023
  5. Αγγλικά
  6. 57
  7. ΣΟΦΙΑ ΤΡΟΜΑΡΑ
  8. Educational scenario, multimodality, new technologies in education
  9. Language Teaching for Children with Refugee or Migrant Background/LRM 54
  10. 2
  11. 4
  12. 32
    • The following thesis concerns the usefulness of the educational scenario and how it could contribute to the smooth and graduate integration of students with an immigrant or refugee background in a diverse classroom of the German course in a Greek primary school. It also emphasizes the use of multimodality in education and specifically the use of new technologies in the German course. Educational scenarios in teaching a foreign language are characterized as helpful and useful as they make the learning environment more simple and creative. Initially a literature review regarding educational scenarios, its main features as well as its basic structure are presented, as the main purpose was to construct a specific scenario for students who learn German in a diverse mainstream classroom. The term of multimodality is fully described and its usefulness in foreign language education is highlighted through examples existing in the constructed educational scenario. The main purpose of the present research is to find ways so that an educational scenario can be an effective tool for a German teacher to teach properly their migrant or refugee students and integrate them as much as possible in the mainstream class of the public primary school. A case study was carried out, which was also based on a sample of one teacher of the German language, who works in a primary school as well as a student with migrant background who attend the class and he was interesting both as a student and as a personality. More specifically, a thematic analysis approach took place as it aspired to shed light on experiences and opinions of both participants in relation to improving the teaching of German in diverse classrooms. During the research, interesting topics emerged such as the challenges faced by public school teachers in the use of new technologies. The results of the present study confirm and enhance the existing literature. With this research the author also aims to take a step forward public school teachers' perceptions of teaching materials and lesson preparation. In other words, this thesis could be a source of inspiration and development not only for teachers of German but also for all educators who want to be part of the modern learning reality.
    • Η ακόλουθη διπλωματική εργασία αφορά τη χρησιμότητα του εκπαιδευτικού σεναρίου και πώς θα μπορούσε αυτό να συμβάλει στην ομαλή και σταδιακή ένταξη μαθητών με μεταναστευτικό ή προσφυγικό υπόβαθρο σε μια ποικιλόμορφη τάξη του γερμανικού μαθήματος σε ένα ελληνικό δημοτικό σχολείο. Τονίζει επίσης τη χρήση της πολυτροπικότητας στην εκπαίδευση και συγκεκριμένα τη χρήση των νέων τεχνολογιών στο μάθημα των γερμανικών. Τα εκπαιδευτικά σενάρια διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας χαρακτηρίζονται ως βοηθητικά και χρήσιμα καθώς κάνουν το μαθησιακό περιβάλλον πιο απλό και δημιουργικό. Αρχικά πραγματοποιείται βιβλιογραφική ανασκόπηση σχετικά με τα εκπαιδευτικά σενάρια, τα κύρια χαρακτηριστικά τους καθώς και τη βασική δομή τους, καθώς ο κύριος σκοπός ήταν η κατασκευή ενός συγκεκριμένου σεναρίου για μαθητές που μαθαίνουν γερμανικά σε μια ποικιλόμορφη παραδοσιακή τάξη. Ο όρος της πολυτροπικότητας περιγράφεται πλήρως και η χρησιμότητά του στην ξενόγλωσση εκπαίδευση αναδεικνύεται μέσα από παραδείγματα που υπάρχουν στο κατασκευασμένο εκπαιδευτικό σενάριο. Ο κύριος σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να βρει τρόπους ώστε ένα εκπαιδευτικό σενάριο να αποτελέσει αποτελεσματικό εργαλείο για έναν καθηγητή γερμανικών να διδάξει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τους μετανάστες ή πρόσφυγες μαθητές του και να τους εντάξει όσο το δυνατόν περισσότερο στην τάξη του δημόσιου δημοτικού σχολείου. Πραγματοποιήθηκε μια μελέτη περίπτωσης η οποία βασίστηκε επίσης σε δείγμα ενός καθηγητή γερμανικής γλώσσας που εργάζεται σε δημοτικό σχολείο καθώς και ενός μαθητή με μεταναστευτικό υπόβαθρο που παρακολουθεί την τάξη και ήταν ενδιαφέρον τόσο ως μαθητής όσο και ως προσωπικότητα. Πιο συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκε μια προσέγγιση θεματικής ανάλυσης καθώς φιλοδοξούσε να ρίξει φως στις εμπειρίες και τις απόψεις και των δύο συμμετεχόντων σε σχέση με τη βελτίωση της διδασκαλίας των Γερμανικών σε τάξεις με διαφορετικότητα. Κατά τη διάρκεια της έρευνας προέκυψαν ενδιαφέροντα θέματα όπως οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί των δημοσίων σχολείων στη χρήση των νέων τεχνολογιών. Τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης επιβεβαιώνουν και ενισχύουν την υπάρχουσα βιβλιογραφία. Με αυτή την έρευνα ο συγγραφέας στοχεύει επίσης να οδηγήσει ένα βήμα μπροστά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών των δημόσιων σχολείων για το διδακτικό υλικό και την προετοιμασία μαθημάτων. Με άλλα λόγια, αυτή η διατριβή θα μπορούσε να αποτελέσει πηγή έμπνευσης και εξέλιξης όχι μόνο για τους καθηγητές Γερμανικών αλλά και για όλους τους εκπαιδευτικούς που θέλουν να είναι μέρος της σύγχρονης μαθησιακής πραγματικότητας.
  14. Hellenic Open University
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές