Intercultural education | Greek kindergarten | educational models | preschool education for refugees/migrants | qualitative research
Migration, Multilingualism and Intercultural Communication/LRM51
3
37
35
515406_Papadopoulou_Sevasti
HELLENIC OPEN UNIVERSITY
<p>Η παρούσα διπλωματική εργασία επιδιώκει να διερευνήσει την εκπαίδευση των μαθητών με μεταναστευτικό και προσφυγικό υπόβαθρο στα Ελληνικά νηπιαγωγεία. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα εστιάζει στον βαθμό που το διαπολιτισμικό μοντέλο εφαρμόζεται στην επίσημη προσχολική εκπαίδευση στην Ελλάδα. Εστιάζει στις πρακτικές που χρησιμοποιούν οι νηπιαγωγοί για να προωθήσουν την ένταξη, κοινωνικοποίηση και εκπαίδευση των μεταναστών και προσφύγων μαθητών σ’υμφωνα με τις προσωπικές αναφρές τους. Η έρευνα στηρίχτηκε σε ποιοτικές ημιδομημένες συνεντεύξεις με 12 νηπιαγωγούς, μόνιμες και αναπληρώτριες. Όλες οι συμμετέχουσες είχαν στην τάξεις τους αλλοδαπούς μαθητές τόσο κατά το τρέχον σχολικό έτος όσο και κατά τα προηγούμενα έτη. Οι ερωτήσεις στόχευαν να απαντήσουν τα παρακάτω θέμετα: (α) αν και σε τι βαθμό οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι, (β) αν και κατά πόσο είναι εξικοιωμένοι με την επίσημη πολίτικη του Υπουργείου Παιδείας και σε τι βαθμό την εφαρμόζουν και (γ) ποίες πρακτικές χρησιμοποιούν για να διδάξουν του πρόσφυγες/μετανάστες μαθητές. Η έρευνα έδειξε οτί ένα μίκρο των εκπαιδευτικών είναι επίσημα επιμορφωμένοι στην διαπολιτισμική εκπαίδευση αλλά η πλειοψηφία σκοπεύει να εκπαιδευτεί στο μέλλον. Ως προς την εφαρμογή στην ταξή, έχουν μια γενική γνώση της επίσημης κυβερνητικής πολιτκής. Επιπλέον περιέγραψαν κάποιες ενδιαφέρουσες διδακτικές πακτικές που εφαρμόζουν στις τάξεις με τους πρόσφυγες και μετανάστες μαθητές. Όλοι ανέφεραν μια θετική άποψη σχετικά με αυτούς τους μαθητές και εξηγησαν πως όλοι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αλλάξουν στάση και να τους υποστηρίξουν. Η παρούσα έρευνα υποδεικνύει τις δυσκολίες που οι νηπιαγωγοί στην Ελλάδα αντιμετωπίζουν, διερευνά τις αποτελεσματικές πρακτικές τους και προσφέρει κατευθυντήριες γραμμές για περαιτέρω έρευνα.</p>
<p>The present thesis seeks to investigate the education of students with immigrant and refugee backgrounds in Greek kindergarten. More specifically, the research study focuses on the degree to which the intercultural model is implemented in formal preschool education in Greece. It looks at the practices that kindergarten teachers use to promote the integration, socialization, and education of immigrant and refugee students according to self-reports. The research was based on qualitative semi-structured interviews with 12 kindergarten teachers, both permanent and substitute ones. All the participants had migrant/refugee students in their classes during the current school year and as well as in previous years. Questions were aimed to address the following issues: (a) whether and to what extent preschool teachers in Greece are properly trained, (b) whether and to what extent they are familiar with the official policy of the Ministry of Education, and to what degree they implement it in their classrooms, and (c) what practices they use to teach refugee and migrant students. The research showed that a small number of kindergarten are formally trained in intercultural education but the majority intend to be trained in the future. In terms of implementation in the classroom, they have a general knowledge of governmental policy. Moreover, they described some interesting teaching practices that they use in classes with immigrant and refugee students. They all reported a positive point of view about these students and explained how all teachers should change their stances and support them. The present research indicates the difficulties that kindergarten teachers in Greece face, explores their effective practices, and offers directions for further research.</p>
515406_Papadopoulou_Sevasti