Απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη σχέση κοινωνικής ανισότητας και σχολικής επίδοσης

Views of Primary Education teachers on the relationship between social inequality and school performance (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αρβανίτη, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-11]
  5. Ελληνικά
  6. 110
  7. Νικολάου, Γεώργιος
  8. Σιμόπουλος, Γεώργιος
  9. Κοινωνική ανισότητα | σχολική επίδοση | κοινωνικοοικονομική καταγωγή | πολιτισμικό κεφάλαιο | γλωσσικός κώδικας | προσδοκίες εκπαιδευτικών
  10. 2
  11. 90
  12. 40
  13. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα
    • Περίληψη Η συγκεκριμένη έρευνα αποσκοπεί στην διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της πόλεως Ρόδου ως προς την σχέση της κοινωνικής ανισότητας και της σχολικής επίδοσης. Η διερεύνηση πραγματοποιήθηκε μέσω θεωριών όπως της κοινωνικοοικονομικής καταγωγής, του πολιτισμικού κεφαλαίου, του γλωσσικού κώδικα, αλλά και των προσδοκιών και του φαινομένου της κοινωνικής αναπαραγωγής που λαμβάνει χώρα στο σχολικό πλαίσιο. Επιπλέον καταγράφηκε ο βαθμός συμφωνίας και διαφωνίας τους αναφορικά με τις προτάσεις άμβλυνσης των κοινωνικών ανισοτήτων. Στην έρευνα συμμετείχαν 89 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ως ερευνητική στρατηγική χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση ενώ για την επιλογή του δείγματος ακολουθήθηκε η μέθοδος της μη πιθανολογικής δειγματοληψίας και πιο συγκεκριμένα η μέθοδος της χιονοστιβάδας. Ως μέσο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο ατομικής συμπλήρωσης, το οποίο κατασκευάστηκε με βάση την πεντάβαθμη κλίμακα Likert. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι οι ανώτερες κοινωνικές τάξεις παρουσιάζουν συνήθως υψηλή απόδοση, ενώ το οικονομικό κεφάλαιο δεν αποτέλεσε ισχυρό διαφοροποιητικό παράγοντα της σχολικής επίδοσης. Όσον αφορά το πολιτισμικό κεφάλαιο η εξοικείωση των παιδιών με προϊόντα τέχνης και πνεύματος συμβάλλει σε μια υψηλή σχολική επίδοση. Τέλος μια μερίδα εκπαιδευτικών συμφωνεί ότι το σχολείο αναπαράγει τις κοινωνικές ανισότητες.
    • Abstract This specific research aims to investigate the views of Primary Education teachers in the city of Rhodes regarding the relationship between social inequality and school performance. The investigation was carried out through theories such as socio-economic origin, cultural capital, language code, but also expectations and the phenomenon of social reproduction that takes place in the school context. In addition, their degree of agreement and disagreement regarding the proposals to alleviate social inequalities was recorded. 89 Primary Education teachers participated in the survey. As a research strategy, the quantitative methodological approach was used, while for the selection of the sample, the method of non-probability sampling was followed, and more specifically, the avalanche method. A self-administered questionnaire was used as a means of data collection, which was constructed based on a five-point Likert scale. The results of the research showed that the upper social classes usually show a high performance, while financial capital was not a strong differentiating factor of school performance. As far as cultural capital is concerned, children's familiarity with products of art and spirit contributes to a high school performance. Finally, a portion of teachers agree that school reproduces social inequalities.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.