35 χρυσά νομίσματα σπάνε τη σιωπή: μια συμμετοχική δράση ψηφιακής ιστορίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Μαράτου, Μαρία Α.
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 23 Ιουλίου 2022 [2022-07-23]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Τσιμπίδη Πεντάζου, Ιουλία
  8. Αποστολίδου, Ελένη | Μπιλάλης, Δημήτριος
  9. Ψηφιακό παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού | γρήγορης απόκρισης (QR Code) | πολυπολιτισμική ρωμαϊκή Πάτρα | Μουσείο στον 21ο αι. | Μουσείο και Σχολείο | Μουσείο και ΤΠΕ | φορητή μάθηση
  10. 1
  11. 139
  12. 133
  13. Περιέχει QR κώδικες , φωτογραφίες
  14. Πεντάζου, Ι. (2019). Ιστορία σε έκθεση. Πρακτικές ψηφιακού σχεδιασμού. Αθήνα: ΕΑΠ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει και αναλύει μια συμμετοχική δράση ψηφιακής ιστορίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η δράση αφορά στη δημιουργία ενός ψηφιακού παιχνιδιού κρυμμένου θησαυρού με τη χρήση κώδικα γρήγορης απόκρισης (QR Code). Το ψηφιακό παιχνίδι υλοποιήθηκε με συμμετοχικούς/συνεργατικούς τρόπους μάθησης και νέες τεχνολογίες από τους ίδιους τους μαθητές και τις μαθήτριες. Στόχος της δράσης ήταν να δώσει την ευκαιρία σε μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς να ερευνήσουν, να κατανοήσουν και να προσεγγίσουν το παραδομένο στη λήθη πολυπολιτισμικό ρωμαϊκό παρελθόν της πόλης των Πατρών. Έμπνευση για το θέμα της δράσης αποτέλεσαν ένας νομισματικός θησαυρός από 35 χρυσά νομίσματα ρωμαϊκής περιόδου που εκτίθεται στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών καθώς και εμβληματικά ή μη ρωμαϊκά τοπόσημα, ορατά ή “αόρατα” αλλά πάντοτε παρόντα, στον αστικό ιστό. Στο πρώτο μέρος προσεγγίζονται θεωρητικά και τεκμηριώνονται βιβλιογραφικά οι άξονες και οι συνδέσεις που προκύπτουν και ποικιλοτρόπως επιβάλλονται από την παρούσα εργασία: Ο αστικός χώρος και οι συσχετισμοί του με το παρελθόν, η ατομική και συλλογική μνήμη όπως αποτυπώνονται στην Δημόσια Ιστορία ο ρόλος του Μουσείου στον 21ο αι., η διασύνδεση Μουσείου και Σχολείου και η οργανική πλέον συσχέτιση του Μουσείου με τον Ψηφιακό κόσμο, τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ). Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται και αναλύεται το εφαρμοσμένο μέρος. Εξετάζονται και αποτυπώνονται τα στάδια υλοποίησης της δράσης, τα εκπαιδευτικά εργαλεία, οι μέθοδοι και τα λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν. Επιπλέον παρουσιάζεται η μεθοδολογία της υλοποίησης: οι θεωρίες μάθησης πάνω στις οποίες βασίστηκε η δράση, με έμφαση στη «φορητή μάθηση», οι διδακτικές μέθοδοι, ο σκοπός και οι στόχοι της δράσης καθώς και η αξιολόγησή της.
    • In this thesis project, is presented and analyzed a participatory digital history action aiming for Secondary Education. This action aims to create a digital treasure game using the Quick Response Code (QR Code). This digital game was carried out using participatory/ collaborative ways of learning and new technologies used by the students themselves. Our goal was to give students and teachers the opportunity to research, understand and approach the vastly neglected multicultural Roman past of the city of Patras. The inspiration for the action was a numismatic treasure trove of 35 gold coins from the Roman period exhibited in the Archaeological Museum of Patras, as well as emblematic or non-Roman landmarks, visible or "invisible" but always present nonetheless in the urban fabric. The first part theoretically approaches and bibliographically documents the axes and connections that arise and are imposed in various ways by the thesis theme itself: Urban space and its correlations with the past, individual and collective memory reflected through Public History• The role of the Museum in 21 century, the interconnection of Museum and Education and the organic connection of the Museum with the Digital world, Information and Communication Technologies (ICT). The second part presents and analyzes the applied part of the action. Here, the thematics that are being examined and recorded are: The implementation stages of the action, educational tools, the methods and the software used. In addition, there is a presentation of the methodology of implementation which focuses on: the educational theories on which the action was based, with emphasis on "mobile learning", the teaching methods, the purpose and objectives of the action as well as the overall evaluation of the action.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.