Αξιολόγηση στις ψηφιακές πλατφόρμες e me και e class αναφορικά με τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα και την αποτελεσματικότητά τους στην πρόοδο των μαθητών κατά την περίοδο της πανδημίας και μετέπειτα αυτής

Evaluating e me and e class digital platforms regarding their advantages, disadvantages and effectiveness in student progress during the pandemic and beyond (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΟΛΙΤΗ, ΝΙΚΟΛΕΤΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 107
  7. Βαλασίδου, Αρετή
  8. Βαλασίδου, Αρετή | Καλογιαννάκης , Μιχαήλ
  9. ψηφιακές εκπαιδευτικές πλατφόρμες | digital education platforms
  10. 3
  11. 66
  12. 27
  13. Περιέχει: πίνακες, εικόνες
  14. Γκιόσος, Ι. & Παναγιωτακόπουλος, Χ. (2020). Κατανοώντας τον ρόλο των τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Θεματική ενότητα ΕΤΑ51: Καινοτομία στην εξΑΕ
    • Η παρούσα μελέτη διερεύνησε κριτικά τις δύο ψηφιακές πλατφόρμες (e me, e class) που προτάθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας στους εκπαιδευτικούς για να αξιοποιηθούν κατάλληλα κατά τη διάρκεια των δύο αναστολών της εκπαίδευσης και μετέπειτα αυτής. Οι πλατφόρμες αυτές προϋπήρχαν, αλλά δεν είχαν χρησιμοποιηθεί σε μεγάλο βαθμό από τους εκπαιδευτικούς. Η πανδημία αποτέλεσε μια ξαφνική κατάσταση κρίσης η οποία απαιτούσε γρήγορη ανταπόκριση ώστε οι μαθητές να μη χάσουν την επαφή με τον σχολικό χώρο και τα μαθήματά τους. Στην έρευνα μελετήθηκαν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των ψηφιακών πλατφορμών με βάση τις απόψεις των εκπαιδευτικών που τις χρησιμοποίησαν κατά την περίοδο των αναστολών. Επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων. Οι συνεντεύξεις των εκπαιδευτικών από σχολεία της Αρκαδίας και της Αττικής πραγματοποιήθηκαν από τον Φλεβάρη έως τον Μάρτη του 2022. Οι ημερομηνίες κρίθηκαν κατάλληλες, γιατί η χρονική απόσταση από την περίοδο που χρησιμοποίησαν τις πλατφόρμες ήταν επαρκής ώστε να μπορούν να κρίνουν την αποτελεσματικότητά τους. Επίσης, έχοντας περάσει πια στη δια ζώσης μπορούν να αξιολογήσουν αν τελικά η χρήση της ασύγχρονης τους βοήθησε στο έργο τους και αν οι πλατφόρμες βοήθησαν τα παιδιά στη βελτίωση της προόδου τους. Πραγματοποιήθηκαν 12 συνεντεύξεις σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας, από θετικούς και θεωρητικούς κλάδους, ώστε να υπάρχει εύρος απαντήσεων. Στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκε η περιγραφική ανάλυση ώστε να αποτυπωθούν οι απόψεις των συμμετεχόντων. Σύμφωνα με την έρευνα, η e me και η e class χρησιμοποιήθηκαν από δασκάλους και καθηγητές προκειμένου να μη χαθεί η επικοινωνία τους με τους μαθητές και οι μαθητές να μην απομακρυνθούν από τα μαθήματά τους. Οι δύο αυτές πλατφόρμες, όπως δήλωσαν οι εκπαιδευτικοί, αποδείχθηκαν απαραίτητο βοηθητικό εργαλείο που συνέβαλε στην πρόοδο των μαθητών όσο ήταν απομακρυσμένοι από τον σχολικό χώρο και τη δια ζώσης εκπαίδευση και ταυτόχρονα βοήθησε τους ίδιους στην οργάνωση του υλικού τους. Απάντησαν πως μπορεί να αποδειχθούν πολύτιμος αρωγός στην εκπαιδευτική διαδικασία αν συνδυαστούν παράλληλα με τη δια ζώσης, μέσω κατάλληλων τεχνικών στις οποίες οι εκπαιδευτικοί είναι αναγκαίο να έχουν λάβει την απαραίτητη επιμόρφωση, ώστε να τις εφαρμόσουν όσο γίνεται καλύτερα. Απαραίτητος αποδείχθηκε και ο εφοδιασμός των μαθητών με κατάλληλο εξοπλισμό. Ειδικά σε περιόδους πανδημίας ή άλλης ξαφνικής κρίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ανεξάρτητα από τη δια ζώσης και να προσφέρει στους μαθητές τη δυνατότητα να διατηρήσουν την επαφή με τη μάθηση. Γενικά η εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να ωφεληθεί από τη σωστή χρήση των ψηφιακών αυτών εργαλείων και παράλληλα να παράσχει στα παιδιά μια εποικοδομητική ευκαιρία να βελτιώσουν τόσο τις ψηφιακές τους δεξιότητες όσο και τις επιδόσεις τους στα σχολικά μαθήματα.
    • The present study critically investigated the two digital platforms (e me, e class) proposed by the Ministry of Education to teachers to be used appropriately during the two suspensions of education and thereafter. These platforms pre-existed, but were not widely used by teachers . The pandemic was a sudden crisis situation that required a quick response so that students would not lose touch with the school and their lessons. The research examined the advantages and disadvantages of digital platforms based on the views of teachers who used them during the period of suspensions. The qualitative method was selected using semi-structured interviews. The interviews of the teachers from Arkadia and Attiki took place from February to March 2022. The dates were deemed appropriate, because the time distance from the period they used the platforms was sufficient for them to be able to judge their effectiveness. Also, having moved on to living, they can assess whether the use of asynchronous ultimately helped them in their work and whether they helped the children to improve their performance. Twelve interviews were conducted with primary and secondary school teachers, from positive and theoretical backgrounds, so that there is a range of answers. Descriptive analysis was then to capture the views of the participants. According to the research, the e me and the e class were used by teachers and professors in order not to lose their communication with the students and the students not to lose their contact with the lessons. These two platforms, as the teachers stated, proved to be an essential auxiliary tool that contributed to the students' progress while they were away from the school and living education and at the same time helped them in organizing their material They replied that they can prove to be a valuable helper in the educational process if they are combined in parallel with living, through appropriate techniques in which teachers should be trained to apply them in the best possible way. It also proved necessary to equip the students with appropriate equipment. Especially in times of pandemic or other sudden crisis it can be used independently of life and offer students the opportunity to stay in touch with learning. They replied that they can prove to be a valuable helper in the educational process if they are combined in parallel with living, through appropriate techniques in which teachers should be trained to apply them in the best possible way. It also proved necessary to equip the students with appropriate equipment. Especially in times of pandemic or other sudden crisis it can be used independently of life and offer students the opportunity to stay in touch with learning.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές