Η αξιοποίηση συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στη διδασκαλία των ελληνικών παραδοσιακών χορών σε ενήλικες

The utilization of participatory educational techniques in the teaching of Greek traditional dances to adults (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χρόνης, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Μαγγόπουλος , Γεώργιος
  8. Φραγκούλης , Ιωσήφ
  9. Ελληνικός παραδοσιακός χορός | εκπαίδευση ενηλίκων | συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές
  10. 2
  11. 40
  12. 13
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο ολοκλήρωσης του μεταπτυχιακού προγράμματος «Επιστήμες της Αγωγής», της σχολής Ανθρωπιστικών σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π). Πρόκειται για έρευνα που αφορά τις απόψεις των χοροδιδασκάλων σχετικά με την αξιοποίηση των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στη διδασκαλία των Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών (Ε.Π.Χ) στους ενήλικες. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθεί κατά πόσο οι χοροδιδάσκαλοι του ελληνικού παραδοσιακού χορού στο τόπο μας αξιοποιούν για τη διδασκαλία του σε ενήλικες εκπαιδευόμενους, συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές. Για την επίτευξη του σκοπού θα ακολουθηθεί η ερευνητική διαδικασία. Η μεθοδολογία της παρούσας έρευνας αναφέρεται σε ποσοτικά κυρίως χαρακτηριστικά και ως κατάλληλο εργαλείο συλλογής δεδομένων, θα χρησιμοποιηθεί το ερωτηματολόγιο απαντώντας σε όλα τα ερευνητικά ερωτήματα της παρούσας μελέτης. Με τη χρήση του ερωτηματολογίου θα εξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα για την αξιοποίηση των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών. Στο πρώτο κεφάλαιο της έρευνας αυτής γίνεται μια προσέγγιση σχετικά με τα γενικά χαρακτηριστικά του χορού, την ετυμολογική και εννοιολογική ανάλυση του χορού, στα είδη του, την σημαντικότητα και ιστορικότητα του Ε.Π.Χ. Στο δεύτερο κεφάλαιο, παρουσιάζονται θέματα τα οποία έχουν σχέση με την εκπαίδευση ενηλίκων. Πιο συγκεκριμένα, αναφέρεται η έννοια της εκπαίδευσης ενηλίκων, τα χαρακτηριστικά του ενήλικα εκπαιδευόμενου, ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουν οι ενήλικες, ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουν Ε.Π.Χ, ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων. Επιπλέον, στη συνέχεια του δεύτερου κεφαλαίου, γίνεται αναφορά για τον ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων στη διδασκαλία του Ε.Π.Χ και τέλος παρουσιάζονται οι συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση συναφών ερευνών, όσο αυτό ήταν εφικτό, διότι δεν βρέθηκαν ανάλογες έρευνες ώστε να γίνει κριτική αποτίμηση αυτών. Στο τέταρτο κεφάλαιο αναφέρθηκαν θέματα σχετικά με την μεθοδολογία της έρευνας, την αναγκαιότητα και σημασία για τη διεξαγωγή της, την πρωτοτυπία, τους σκοπούς, τους στόχους και τα ερευνητικά ερωτήματα. Επίσης, το εργαλείο συλλογής δεδομένων, ο πληθυσμός αναφοράς, καθώς και ηθικά ζητήματα και η δεοντολογία της έρευνας. Το κεφάλαιο ολοκληρώθηκε με τους περιορισμούς που παρουσιάστηκαν, την εγκυρότητα και την αξιοπιστία της έρευνας. Στο πέμπτο κεφάλαιο παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα που προέκυψαν με περιγραφική ανάλυση και στατιστικά στοιχεία όπως εμφανίζονται στους σχετικούς πίνακες και διαγράμματα του κάθε ερευνητικού ερωτήματος. Γίνεται βιβλιογραφική ανασκόπηση μέσα από ελληνικές και ξένες έρευνες, άρθρα και βιβλιογραφία σχετικά με την ανάλυση των Ε.Π.Χ, της εκπαίδευσης ενηλίκων, και των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών. Στη συνέχεια της παρούσας εργασίας, πραγματοποιείται έρευνα με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο στο οποίο συμμετέχουν 100 χοροδιδάσκαλοι, εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής με ειδίκευση στον Ε.Π.Χ, εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής και εμπειρικοί χοροδιδάσκαλοι, για τις απόψεις τους όσον αφορά την αξιοποίηση των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στη διδασκαλία τους στους ενήλικες. Τα αποτελέσματα της έρευνας κωδικοποιούνται και επεξεργάζονται με το πρόγραμμα στατιστικής SPSS, από το οποίο βγάζουμε χρήσιμα συμπεράσματα. Η πλειοψηφία του δείγματος της έρευνάς μας είναι γυναίκες και οι περισσότεροι είναι έγγαμοι. Επιπλέον, το μεγαλύτερο ποσοστό των συμμετεχόντων είναι απόφοιτοι ΑΕΙ/ΤΕΙ, ενώ υπάρχουν και αρκετοί με μεταπτυχιακούς τίτλους καθώς και διδακτορικών σπουδών. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι χοροδιδάσκαλοι γνωρίζουν σε γενικές γραμμές τις συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές και θεωρούν ότι είναι απαραίτητες για τη διδασκαλία των Ε.Π.Χ. Επιπλέον, θεωρούν ότι βοηθούν σημαντικά στη διδασκαλία των Ε.Π.Χ, βοηθούν εξαιρετικά την ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευομένων και ενισχύουν την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων. Τέλος, η χρήση των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας βοηθά τους εκπαιδευόμενους να βελτιώσουν τη χορευτική τους απόδοση.
    • This thesis was prepared as part of the completion of the "Educational Sciences" postgraduate program of the Faculty of Humanities of the Hellenic Open University (HOL). This is a research concerning the opinions of dance teachers regarding the use of participatory educational techniques in the teaching of Greek Traditional Dances to adults. The purpose of this study is to investigate whether the dance teachers of Greek traditional dance in our country utilize participatory educational techniques for teaching it to adult learners. To achieve the goal, the research process will be followed. The methodology of this research refers to mainly quantitative characteristics and as a suitable data collection tool, the questionnaire will be used answering all the research questions of this study. By using the questionnaire, useful conclusions will be drawn for the utilization of participatory educational techniques. In the first chapter of this research, an approach is made regarding the general characteristics of the dance, the etymological and conceptual analysis of the dance, its types, the importance and historicity of the E.P.X. In the second chapter, issues related to adult education are presented. More specifically, the concept of adult education, the characteristics of the adult learner, the way in which adults learn, the way in which they learn G.T.D, the role of the adult trainer are mentioned. In addition, in the continuation of the second chapter, there is a reference to the role of the adult trainer in the teaching of G.T.D and finally the participatory educational techniques are presented. In the third chapter, a bibliographic review of related research is carried out, as far as this was possible, because no similar research was found to make a critical evaluation of them. In the fourth chapter, issues related to the research methodology, necessity and importance for its conduct, originality, aims, objectives and research questions were mentioned. Also, the data collection tool, reference population, and ethical issues and research ethics. The chapter concluded with the presented limitations, validity and reliability of the research. In the fifth chapter, the results obtained with descriptive analysis and statistics were presented as shown in the relevant tables and diagrams of each research question. A bibliographic review is carried out through Greek and foreign research, articles and bibliography regarding the analysis of G.T.D, adult education, and participatory educational techniques. As a continuation of this work, a research is carried out with an electronic questionnaire in which 100 dance teachers, Physical Education teachers with specialization in PE, Physical Education teachers and experienced dance teachers participate, for their opinions regarding the utilization of participatory educational techniques in teaching them in adults. The research results are coded and processed with the SPSS statistical program, from which we draw useful conclusions. The majority of our research sample is female and most are married. In addition, the largest percentage of participants are AEI/TEI graduates, while there are also several with post-graduate degrees as well as PhD studies. The results of the research showed that the dance teachers are generally aware of participatory educational techniques and consider them necessary for the teaching of G.T.D. In addition, they consider that they help significantly in the teaching of G.T.D., greatly help the active participation of the learners and enhance the interaction between the trainer and the learners. Finally, the use of participatory educational techniques according to research results helps learners to improve their dance performance.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.