Το σχολείο ως οργανισμός μάθησης και ο ρόλος του Διευθυντή. Απόψεις των εκπαιδευτικών Επαγγελματικών Λυκείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

The perspectives of teachers in Technical Vocational Schools on the contribution of educational leadership in transforming school into a learning organization. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΑΝΤΖΗ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 248
  7. ΣΤΙΒΑΚΤΑΚΗΣ, ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ
  8. ΣΤΙΒΑΚΤΑΚΗΣ, ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ | ΡΕΠΠΑ, ΓΛΥΚΕΡΙΑ
  9. Επαγγελματική εκπαίδευση/Vocational education | Ηγεσία/Leadership | Οργανισμός μάθησης/Learning organization | Σχολική κουλτούρα/School culture
  10. 1
  11. 84
  12. 248
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα.
  14. Διοίκηση εκπαιδευτικών Μονάδων: Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική, Τόμος Α./ Αθανασούλα Ρέππα, Κουτούζης, Μαυρογιώργος, Νιτσόπουλος, Χαλκιώτη.
    • Η παρούσα εργασία μελετά την έννοια και τις παραμέτρους ενός οργανισμού μάθησης καθώς και το ρόλο της ηγεσίας στον μετασχηματισμό μιας σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης. Σκοπός της διεξαχθείσας έρευνας είναι να διερευνηθεί ο ρόλος της ηγεσίας στην καλλιέργεια κουλτούρας, συνεργασίας και εξωστρέφειας ώστε να είναι δυνατός ένας αποτελεσματικός μετασχηματισμός των Επαγγελματικών Λυκείων σε Οργανισμούς Μάθησης Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα τα τελευταία χρόνια έχει κάνει μία μεταστροφή στον τρόπο λειτουργίας και στους εκπαιδευτικούς του στόχους, με τον σχολικό ηγέτη να παίζει καθοριστικό ρόλο στη μείωση της εσωστρέφειας και του συγκεντρωτισμού, προβάλλοντας τα Επαγγελματικά Λύκεια ως Οργανισμούς μάθησης που στρέφονται προς τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών /τριών που επιλέγουν να φοιτήσουν σε αυτά, ανταποκρινόμενα στις επιταγές της ελληνικής αγοράς εργασίας. Η έρευνα που αναλύεται στην παρούσα εργασία διεξήχθη στην Αθήνα κατά την χρονική περίοδο 1-15 Φεβρουαρίου 2022. Το δείγμα αποτέλεσαν εκπαιδευτικοί επαγγελματικών λυκείων από διάφορες περιοχές της ελληνικής επικράτειας. Τα δεδομένα επεξεργάστηκαν με το λογισμικό SPSS v.25.0. Από τα αποτελέσματα προκύπτουν ότι οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν ένα σχολείο οργανισμό μάθησης, ενώ θεωρούν σημαντική τη συμβολή του Διευθυντή για το μετασχηματισμό του. Οι ατομικές και εκπαιδευτικές παράμετροι των εκπαιδευτικών δεν επηρεάζουν τις αντιλήψεις τους για το μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης. Η έννοια του σχολείου ως οργανισμού μάθησης, η στάση των οργανωσιακών μελών, οι εφαρμοζόμενες πρακτικές μετασχηματισμού, η διαμόρφωση κουλτούρας εξωστρέφειας και ο ρόλος του Διευθυντή ως παράγοντες συνδιακύμανσης επιδρούν σημαντικά για το μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης. Απαιτούνται, περαιτέρω, εκτενέστερη ποσοτική αλλά και ποιοτικές προσεγγίσεις για να αναδειχθούν και άλλοι παράγοντες που συνδέονται με το μανθάνοντα οργανισμό ΕΠΑ.Λ., προκειμένου να αναπτυχθούν αντίστοιχα οι κατάλληλες στρατηγικές και να αναληφθούν οι σχετικές δράσεις υλοποίησης.
    • This essay examines the concept of a Learning Organization as well as the role of school leadership in the transformation of a school unit into a learning organization. The purpose of this research is to investigate the role of leadership in cultivating culture, cooperation and extroversion in order to enable an effective transformation of Vocational High Schools into Learning Organizations. The Greek educational system in recent years, has made a change in the way of operation and its educational goals, with the school leader playing a major role in the elimination of introversion and centralization, transforming the Vocational schools into learning organizations that focus on the real needs of students who choose to study in them, following the orders of the Greek labor market. The research analyzed in the present work was conducted in Athens during the period from February 1st to February 15th, 2022. The study sample consisted of teachers of vocational schools from various Greek regions, urban and rural. The program SPSS v.25.0x. was used for the data analysis. The results show that the teachers would like to work in a learning organization, while they consider the role of the School principal important in the school transformation. Their personal and educational background does not affect their perceptions. The notion of a learning organization, the attitude of the educational members, the applied theories of transformation and the role of leadership in forming a culture of extroversion, all contribute in the transformation of school in a learning organization. Further quantitative and qualitative research is needed in order to evolve relevant strategies and actions.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές