Απόψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τις δεξιότητες των μαθητών/τριών ανάλογα με το φύλο τους και σχέση τους με τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών/τριών. Ερμηνευτική προσέγγιση.

Views of Secondary education teachers on the skills of students depending on their gender and their relationship with the professional orientation of students. Interpretive approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σκρεπετού, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Σιμόπουλος, Γεώργιος
  8. Σιμόπουλος, Γεώργιος | Ευαγγέλου, Οδυσσέας
  9. έμφυλα στερεότυπα | επαγγελματικός προσανατολισμός | δευτεροβάθμια εκπαίδευση
  10. 2
  11. 48
  12. 16
  13. 0
  14. Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες - Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο (Τομ. Α) / Δραγώνα, Θ., Σκούρτου, Ε., Φραγκουδάκη, Α.
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της ύπαρξης έμφυλων στερεοτύπων από καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και της επίδρασης των απόψεων και στάσεων των εκπαιδευτικών σε σχέση με τις δεξιότητες μαθητών και μαθητριών στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο, με τις προσδοκίες που αναπτύσσονται από τους/τις τελευταίους/ες και την πιθανή επιλογή σπουδών, κλάδου ή επαγγέλματος. Για το λόγο αυτό, διεξήχθησαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με έντεκα εκπαιδευτικούς Γυμνασίων και ΓΕΛ της Αθήνας, διαφόρων ειδικοτήτων μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας ή τηλεδιάσκεψης. Από την έρευνα προέκυψε ότι υπάρχουν απόψεις για διαφορές μεταξύ μαθητριών και μαθητών ως προς την επιμέλεια και την παραβατική συμπεριφορά στο σχολείο αλλά όχι ως προς την επίδοση, με εξαίρεση τα θεωρητικά μαθήματα. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί δεν φαίνεται να διαφοροποιούν σε γενικές γραμμές τη διδασκαλία τους ανάλογα με το φύλο των μαθητών/τριών και περιορίζονται στην άμεση έκφραση συμβουλών σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, από τις οποίες φαίνεται να λείπει το στοιχείο της διάκρισης φύλου, καθώς κυριαρχεί η συμβουλή για επιλογή επαγγέλματος με κριτήριο τις επιθυμίες των μαθητών/τριών. Τέλος, παρατηρείται ότι τα τελευταία χρόνια υπάρχει μειωμένο ενδιαφέρον για τα θεωρητικά επαγγέλματα, τα οποία επιλέγουν κυρίως κορίτσια, ενώ οι προτιμήσεις τόσο των αγοριών, όσο και των κοριτσιών στρέφονται στις θετικές επιστήμες και τις στρατιωτικές σχολές. Η επίδραση των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις απόψεις των ίδιων στην επιλογή επαγγέλματος από τους μαθητές και τις μαθήτριες δεν αποτελεί τον κύριο παράγοντα, ενώ αντίθετα η οικογένεια και η επαγγελματική αποκατάσταση φαίνεται να παίζουν κυρίαρχο ρόλο.
    • The aim of this research is to investigate the existence of gender stereotypes by secondary school teachers and the influence of teachers' views and attitudes in relation to the skills of students in high school, with the expectations developed by the latter and the possible choice of studies, branch, or profession. For this reason, semi-structured interviews were conducted with eleven teachers of Gymnasiums and General High Schools in Athens of various specialties through telephone communication or video conference. The research showed that there are opinions about differences between schoolgirls in terms of studiousness and delinquent behavior in school but not in terms of performance, with the exception of theoretical lessons. In addition, teachers do not seem to differentiate their teaching according to the gender of the students and are limited to the direct expression of vocational guidance advice, which seems to lack the element of gender discrimination, as they are limited to follow the profession they desire. Finally, in recent years there has been a decline in interest in the theoretical professions, which are chosen mainly by girls, while the preferences of both boys and girls verge to the sciences and military schools. The influence of teachers according to their views on the choice of profession by students is not the main factor, while on the contrary family and vocational rehabilitation seem to play a dominant role.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.