Η Ενίσχυση της Σχολικής 'Ενταξης ως Τρόπος Άρσης του Κοινωνικού Αποκλεισμού των Μεταναστών Μαθητών

Strengthening School Inclusion as a Way of Overcoming the Social Exclusion of Migrant Students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τασιοπούλου, Μαρίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-11]
  5. Ελληνικά
  6. 238
  7. Πανταζής, Βασίλειος
  8. Πανταζής, Βασίλειος | Καρακατσάνη, Δέσποινα
  9. Aποκλεισμός | Εκπαιδευτική πολιτική | Ένταξη | Μετανάστες | Σχολείο
  10. 1
  11. 24
  12. 63
  13. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα
  14. Δημητρίου, Μ. (2020). Διαπολιτισμική εκπαίδευση και διαπολιτισμικά σχολεία: αρχές, θεσμικό πλαίσιο και πραγματικότητα. Πάτρα:ΕΑΠ.
    • Είναι γεγονός πως οι σύγχρονες κοινωνίες μετατρέπονται σε ολοένα και μεγαλύτερο βαθμό σε πολυπολιτισμικές. Η εκπαίδευση έχει έναν καθοριστικό ρόλο στη διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας. Στην περίπτωση κατά την οποία εφαρμόζονται μοντέλα που υποστηρίζουν την αφομοίωση και την ενσωμάτωση φαίνεται πως προάγεται ο αποκλεισμός των μεταναστών μαθητών, ενώ στην περίπτωση υιοθέτησης πολυπολιτισμικών και διαπολιτισμικών μοντέλων δημιουργούνται οι προϋποθέσεις αυτές που μπορούν να υποστηρίξουν την ένταξη των μεταναστών μαθητών. Στη συγκεκριμένη μελέτη εξετάστηκε ένα δείγμα 20 εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όσον αφορά τη σχολική ένταξη και τον κοινωνικό αποκλεισμό των μεταναστών μαθητών. Τα δεδομένα της μελέτης αναλύθηκαν μέσω θεματικής ανάλυσης περιεχομένου. Όπως διαπιστώνεται από τις συνεντεύξεις που πραγματοποιήθηκαν, οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται το ρόλο τους ως ερευνητικό, εξετάζοντας τις περιπτώσεις όπου προκύπτει σχολικός αποκλεισμός των μεταναστών μαθητών, παρεμβαίνοντας αναλόγως. Οι εκπαιδευτικοί της έρευνας θεωρούν πως οι κοινωνικές ανισότητες αναπαράγονται στην περίπτωση που υπάρχουν άνισες ευκαιρίες στο πεδίο της εκπαίδευσης και θεωρούν πως οι γονείς των μεταναστών μαθητών θέλουν, αλλά δεν μπορούν να υποστηρίξουν πρακτικά τα παιδιά τους. Επιπλέον, εκτιμούν ότι οι γονείς των γηγενών μαθητών είναι αδιάφοροι όσον αφορά την ένταξη των μεταναστών μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι ο σχολικός διευθυντής οφείλει να εφαρμόζει ένα μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας προκειμένου να υποστηρίζει την ένταξη των μεταναστών μαθητών. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί της έρευνας θεωρούν ότι το βαθιά συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας παρεμποδίζει την ανάπτυξη πρωτοβουλιών για την περαιτέρω ένταξη των μεταναστών μαθητών, εντείνοντας έτσι τον κοινωνικό τους αποκλεισμό. Συνεπώς, θεωρούν ότι η μεγαλύτερη αυτονομία των εκπαιδευτικών μονάδων είναι επιβεβλημένη, οδηγώντας σε μία ανάλογη προέκταση σε επίπεδο εκπαιδευτικής πολιτικής.
    • Undoubtedly, modern societies are increasingly becoming multicultural. Education has a crucial role in managing cultural diversity. In the case where models that support assimilation and integration are applied, it seems that the exclusion of migrant pupils is promoted, while in the case where multicultural and intercultural models are adopted, the conditions are created that can support the integration of migrant pupils. In this study, a sample of 20 secondary school teachers was examined in terms of school integration and social exclusion of migrant students. The study data was analysed through thematic content analysis. As can be seen from the interviews conducted, teachers perceive their role as a research role, examining cases where school exclusion of migrant students arises, intervening accordingly. The teachers in the study believe that social inequalities are reproduced in the case of unequal opportunities in the field of education and consider that parents of migrant pupils want, but cannot practically support their children. Furthermore, they consider that parents of native pupils are indifferent to the integration of migrant pupils. Teachers believe that the school principal should apply a transformational leadership style in order to support the integration of migrant students. Furthermore, the teachers in the study believe that the deeply centralized education system in Greece hinders the development of initiatives to further integrate migrant students, thus intensifying their social exclusion. Therefore, they believe that greater autonomy of educational units is imperative, leading to a similar extension at the level of educational policy.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.