Η μεταφορική ιδιότητα της γλώσσας κι η διδασκαλία της στο νηπιαγωγείο

The metaphorical nature of language and its teaching in kindergarten (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μεγγενίδη, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 75
  7. Πατεράκη, Όλγα
  8. Πατεράκη , Όλγα | Ηλιοπούλου, Κωνσταντίνα
  9. νηπιαγωγείο | διδασκαλία ιδιωματισμών | αφηγηματικά κείμενα | μεταφορική ιδιότητα της γλώσσας
  10. 2
  11. 38
  12. 33
  13. Περιέχει:πίνακες και διαγράμματα
  14. "Γλωσσική Ανάπτυξη/Ανδρουλάκης & Ξυδόπουλος"
    • Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η μεταφορική ιδιότητα της γλώσσας κι η διδασκαλία της στο νηπιαγωγείο. Μας ενδιαφέρει να διαπιστώσουμε αν τα παιδιά νηπιακής ηλικίας, αντιλαμβάνονται τις μεταφορικές έννοιες και μέσα από ποια κείμενα κατανοούν καλύτερα το μεταφορικό λόγο. Η σειρά παρουσίασης είναι η σχέση γλώσσας - επικοινωνίας, κατόπιν τα επίπεδα της γλώσσας και τέλος η κυριολεκτική και η μεταφορική χρήση της. Γι’ αυτό το λόγο εστιάζουμε στη διδασκαλία του μεταφορικού λόγου, μέσω της χρήσης αφηγηματικών κειμένων, στο νηπιαγωγείο. Στο πλαίσιο της μελέτης μας προκειμένου να εξετάσουμε την κατανόηση της μεταφοράς, λάβαμε υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών και δημιουργήσαμε έξι μικρά αφηγηματικά κείμενα εστιάζοντας σε τρία θεματικά πεδία: α) παραδοσιακό μύθο β) ιστορία με ζώα γ) ιστορία της καθημερινής ζωής. Καταγράψαμε όλες τις απαντήσεις των νηπίων κι η ανάλυση των αποτελεσμάτων έγινε με τη χρήση της ποσοτικής μεθόδου. Πραγματοποιήσαμε την έρευνα μας σε νηπιαγωγεία της πόλης του Ηρακλείου Κρήτης και από τα αποτελέσματα διαπιστώσαμε ότι κυρίως το θέμα «καθημερινότητα» βοηθάει πολύ τα νήπια στο να κατανοούν τη μεταφορική έννοια, ίσως επειδή σχετίζεται με τις εμπειρίες και τα ενδιαφέροντα τους.
    • The aim of this dissertation is the metaphorical nature of language and its teaching in kindergarten. We are interested in finding out, if kindergartners understand the metaphorical concepts and through which type of texts they better understand them. Firstly, we address the relationship between language- communication, then we examine the levels of language, and afterwards we study the literal and figurative use of language. We emphasize in the figurative use of language and finally we focus on the teaching of figurative language, through the use of narrative texts, in kindergarten. In our study, and for the purpose of the understanding of methaphor in kindergarten, we took into account the children’s interests and we created six short narrative texts, focusing on three subject areas: a) myth b) animals stories c) stories of everyday life. After the narration of each text, in order to determine the understanding or not of the metaphor, the researcher asked each child to choose between three proposed answers that she read to him. Only one of the three answers interpreted the metaphor. The responses were recorded and the results were analysed by the quantitative method. We carried out a research in two kindergartens in the city of Heraklion of Crete, and we found that narrative stories which respond to the daily life experiences and interests of children, strengthen the understanding of methaphorical concept.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.