Οπτικός Γραμματισμός: Η θέση και ο ρόλος των εικόνων σε σχέση με την κατανόηση του ιστορικού κειμένου στο σχολικό εγχειρίδιο της Ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου

Visual Literacy: The position and the role of images in relation to the understanding of the historical text in school textbook of History of 1st Gymnasium (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χατζή, Ζωή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 64
  7. Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  8. Κόκκινος, Θεόδωρος
  9. Οπτικός Γραμματισμός | Αρχαία Ιστορία | Α΄ Γυμνασίου | Εικόνες | Γραπτό Κείμενο
  10. 32
  11. 20
  12. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
  13. Αποστολάρα, Γ. (2012). «Γραμματισμός» Είδη: Οπτικός Γραμματισμός. Ο ρόλος της εικόνας στο κείμενο. Το παράδειγμα του βιβλίου της Έκφρασης-Έκθεσης, της Α΄ Λυκείου (Διπλωματική Εργασία). ΕΑΠ: Πάτρα.
    • Οι σημερινοί μαθητές μεγαλώνουν σε έναν κόσμο στον οποίο οι εικόνες κυριαρχούν και αποτελούν το σημαντικότερο ίσως επικοινωνιακό μέσο. Σε αυτά τα πλαίσια, η συστηματική καλλιέργεια του οπτικού γραμματισμού στο σχολείο, δηλαδή η ανάπτυξη της ικανότητας κριτικής ανάγνωσης και αποκωδικοποίησης των μηνυμάτων των εικόνων, μπορεί να προσφέρει πολλαπλά οφέλη στη μαθησιακή διαδικασία. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να αναδείξει την αξία της καλλιέργειας του οπτικού γραμματισμού ως βασικής προϋπόθεσης για την ανάπτυξη του ιστορικού γραμματισμού. Για τον σκοπό αυτό η παρούσα εργασία μελετά την θέση και τον ρόλο και τον τρόπο με τον οποίο αλληλοεπιδρούν οι εικόνες με το γραπτό κείμενο στο σχολικό εγχειρίδιο της Α΄ Γυμνασίου. Η μέθοδος προσέγγισης που έχει επιλεγεί είναι η Ποιοτική Ανάλυση Περιεχομένου. Κριτήρια ανάλυσης των εικόνων αποτελούν το θέμα τους, το είδος τους, το χρώμα τους, η αναλογία των εικόνων ανά σελίδα, το μέγεθός τους, οι επεξηγηματικοί υπότιτλοι, η αλληλοεπίδρασή τους με το γραπτό κείμενο και η αξιοποίησή τους στις προτεινόμενες ερωτήσεις του σχολικού εγχειριδίου. Βασικό συμπέρασμα της μελέτης είναι ότι ο αριθμός των εικόνων στο υπό μελέτη σχολικό εγχειρίδιο είναι ικανοποιητικός, ωστόσο, η λειτουργία τους είναι περισσότερο διακοσμητική, καθώς τα ποιοτικά χαρακτηριστικά τους και κυρίως η αλληλοεπίδρασή τους με το γραπτό κείμενο δεν συμβάλλουν στην ουσιαστική καλλιέργεια του οπτικού γραμματισμού από τους μαθητές.
    • Modern students grow up in a world dominated by images. In a world where images are perhaps the most important means of communication. In this context, the systematic cultivation of visual literacy in school, which means the development of the ability someone to critically read and decode the messages of images, can offer multiple benefits to the learning process. This thesis attempts to highlight the value of cultivating visual literacy as a key prerequisite for the development of historical literacy. For this purpose, the present thesis studies the position and the role and the way in which the images interact with the written text in the school textbook of the 1st Gymnasium. The approach method chosen is Qualitative Content Analysis. Criteria for image analysis are their subject, their type, their color, the ratio of images per page, their size, the explanatory subtitles, their interaction with the written text and their use in the suggested questions of the textbook. The main conclusion of the study is that the number of images in the textbook under study is satisfactory, however, their function is more decorative, as their qualitative characteristics and especially their interaction with the written text do not contribute to the substantial cultivation of visual literacy by the students.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές