Παιδαγωγική της ένταξης: οι στάσεις και οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Π.Ε. Μεσσηνίας για τη συμπερίληψη των παιδιών ΑμεΑ

Inclusive pedagogy: Greek teachers’ perceptions of inclusive education of children with disabilities in primary schools in Messinia (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Θαρουνιάτη, Σταυρούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-11]
  5. Ελληνικά
  6. 102
  7. Καδιγιαννόπουλος, Γεώργιος
  8. Νικολάου, Γεώργιος | Κυρίδης, Αργύριος
  9. συμπερίληψη | συνεκπαίδευση | ένταξη | αναπηρία | απόψεις | εκπαιδευτικοί | ΑΜΕΑ
  10. 3
  11. 16
  12. 38
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
    • Η συνεκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία στη γενική εκπαίδευση είναι μια από τις πλέον σημαντικές απαιτήσεις των σύγχρονων κοινωνιών. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην πορεία και την εξέλιξη αυτού του εγχειρήματος, αφού είναι αυτοί που τελικά θα διαμορφώσουν φιλόξενα και χωρίς αποκλεισμούς μαθησιακά περιβάλλοντα. Σκοπό της έρευνας αποτέλεσε η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Π.Ε. Μεσσηνίας για τη συμπερίληψη των παιδιών ΑμεΑ. Ειδικότερα, η παρούσα έρευνα αποσκοπούσε στη διερεύνηση της γενικότερής τους στάσης και όλων αυτών που θεωρούν οι εκπαιδευτικοί ως εμπόδια. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της συμπλήρωσης ανώνυμου ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου και συμμετείχαν 112 εκπαιδευτικοί. Στα κυριότερα συμπεράσματα της έρευνας συγκαταλέγεται η θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στη συνεκπαίδευση, η οποία επηρεάζεται σημαντικά από την ηλικία και την προηγούμενή τους εμπειρία με μαθητές με αναπηρία. Ως σημαντικά εμπόδια θεώρησαν την έλλειψη κατάλληλης κατάρτισης, τον τύπο της αναπηρίας και την έλλειψη υποστήριξης από ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχολόγους και διευθυντές.
    • The inclusion of children with disabilities in general education is one of the most important requirements of modern societies. Teachers’ views and attitudes play a significant role in establishing welcoming and inclusive learning environments. The purpose of this study was to investigate the teachers’ perceptions of the inclusion of children with disabilities in Primary Schools in a regional unit of Greece, Messinia. In particular, this research aims to investigate their general attitude towards inclusion and their perceptions of the barriers to effective inclusion. The research was carried out by filling in an anonymous electronic questionnaire in which 112 teachers participated. The analysis revealed the positive attitude of teachers towards inclusion, which is significantly influenced by their age and previous experience with students with disabilities. They considered the lack of appropriate training, the type of disability and the lack of support from special educators, psychologists and headmasters as important barriers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.