Όψεις της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης μέσα από τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις έμφυλες ταυτότητες των μαθητών και των μαθητριών

Aspects of critical language awareness through the perceptions of Secondary Education teachers about students gender identities (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νίκα, Γλυκερία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. Χατζηνικήτα , Βασιλεία
  8. Κόκκινος, Θεόδωρος | Σπαντιδάκης , Ιωάννης
  9. Εκπαιδευτικοί | Αντιλήψεις
  10. 01
  11. 68
  12. 14
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
  14. Κοινωνικές ταυτότητες/ετερότητες / Δραγώνα Θ.
    • Η παρούσα έρευνα διεξάγεται για τους σκοπούς μεταπτυχιακής ειδίκευσης, στο πλαίσιο της εκπόνησης διπλωματικής εργασίας με τίτλο: <<Όψεις της (κριτικής) γλωσσικής επίγνωσης μέσα από τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις έμφυλες ταυτότητες των μαθητών/τριών>>. Σκοπός της είναι να καταφέρει να καταγράψει τις σχετικές με το θέμα απόψεις των εκπαιδευτικών. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια θεωρητική διατύπωση της έννοιας του κοινωνικού φύλου και της έμφυλης ταυτότητας και πώς οι σχετικές αντιλήψεις των εκπαιδευτικών στο σχολείο, οι προσδοκίες τους για τους μαθητές και τις μαθήτριές τους και ο λόγος που αρθρώνουν συμβάλλουν σε αυτήν. Παράλληλα διερευνώνται και άλλοι σχετικοί παράγοντες διαμόρφωσης των έμφυλων ταυτοτήτων στο σχολείο, όπως η επίδραση των κατάλληλων διδακτικών μεθόδων και πρακτικών με στόχο την αμφισβήτηση των στερεοτύπων και την καλλιέργεια δεξιοτήτων για τη διαμόρφωση της έμφυλης ταυτότητας των μαθητών/τριών. Χρησιμοποιείται η μέθοδος της ποσοτικής έρευνας πεδίου, με δημιουργία και ανάλυση ερωτηματολογίου. Αρκετοί/ες εκπαιδευτικοί έχουν επίγνωση των στερεοτύπων του φύλου και οι περισσότεροι υποστηρίζουν κοινωνικές αλλαγές υπέρ της ισότητας των δύο φύλων.
    • The present research is carried out for the purposes of postgraduate specialization, in the context of the elaboration of a postgraduate study. In the present research, a theoretical formulation of the concept of gender identity is examined and how the relevant perceptions of teachers at school, their expectations for their students and the language they use have an impact. At the same time, other relevant factors in the formation of gender identities in school are explored, such as the effect of appropriate teaching methods practices aimed at challenging stereotypes and cultivating skills for the formation of gender identity of students. The method of quantitative field research is used, by creating and analyzing a questionnaire. Some teachers are aware of discrimination against boys and girls and most of them are in favour of social changes according to equal rights of both men and women.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.