Αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης, που διαθέτουν Σχολική Βιβλιοθήκη ΕΠΕΑΕΚ, σε σχέση με την αξιοποίηση της Σχολικής Βιβλιοθήκης στο πλαίσιο της βελτίωσης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής τους Μονάδας

Perceptions of Teachers in Secondary Education schools of the Regional Unit of Thessaloniki, which have an EPEAEK School Library, in relation to the utilization of the School Library in the context of improving the Educational Work of their School Unit (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σασκαλίδου, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 165
  7. Κατσαρός, Ιωάννης
  8. Κατσαρός , Ιωάννης | Κονιδάρη, Βικτωρία
  9. Σχολικές Βιβλιοθήκες ΕΠΕΑΕΚ | School Libraries EPEAEK | Εκπαιδευτικό Έργο | Educational Work | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Secondary Education
  10. 3
  11. 100
  12. 39
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα
    • Η Σχολική Βιβλιοθήκη (ΣΒ) αποτελεί έναν θεσμό που έχει απασχολήσει διαχρονικά την εκπαιδευτική μας πολιτική. Ιδιαίτερα μετά τη δεκαετία του 80 αποτέλεσε θεσμό στον οποίο επενδύθηκαν προσδοκίες και πόροι συνδέοντας τη λειτουργία της με τις γλωσσικές επιδόσεις των μαθητών και την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας. Ωστόσο, σύμφωνα με πρόσφατη Έκθεση του ΟΟΣΑ (2018) για την ελληνική εκπαίδευση, οι Έλληνες μαθητές/τριες παρουσιάζουν χαμηλές αναγνωστικές δεξιότητες. Από την άλλη, η απουσία στοχευμένης στη ΣΒ επιμόρφωσης και η ελλιπής διασύνδεση ΣΒ και Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών (ΑΠΣ) προβληματίζει διαχρονικά την εκπαιδευτική κοινότητα. Οι 757 ΣΒ ΕΠΕΑΕΚ συγχρηματοδοτούμενες από την Ε.Ε. ιδρύθηκαν στη Δευτεροβάθμια μεταξύ 1996-2006, και παρά την ενθουσιώδη αρχή τους, υπολειτούργησαν και έπεσαν σε μαρασμό μετά το τέλος του Προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ και την έλευση της οικονομικής κρίσης. Στην παρούσα έρευνα εστιάσαμε τη μελέτη μας στις 43 ΣΒ ΕΠΕΑΕΚ της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης. Επιχειρήσαμε μέσω ποσοτικής έρευνας να καταγράψουμε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας σχετικά με τις προϋποθέσεις λειτουργίας και τους τρόπους αξιοποίησης των ΣΒ, τις γνώσεις και δεξιότητες που θεωρούν ότι χρειάζονται και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες και, τέλος, προσπαθήσαμε να επισημάνουμε τους παράγοντες που παρεμποδίζουν την αξιοποίηση της ΣΒ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώνεται η ανάγκη οικονομικής και θεσμικής στήριξης του θεσμού των ΣΒ και ιδιαίτερα όσων οργανώθηκαν στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ. Οι εκπαιδευτικοί φαίνεται να προσβλέπουν στη σύγχρονη οπτική μιας κατάλληλα στελεχωμένης με καταρτισμένο προσωπικό ΣΒ, όπου διασφαλίζεται πρόσβαση σε ενσώματες και ψηφιακές πηγές. Επίσης, πιστεύουν ότι η καλύτερη αξιοποίηση της ΣΒ μπορεί να προκύψει μέσα από τη διερεύνηση των επιμορφωτικών τους αναγκών και την κατάλληλη επιστημονική καθοδήγηση από φορείς και πανεπιστημιακά ιδρύματα. Τέλος, ο εμπλουτισμός των ΑΠΣ με κατάλληλα σχεδιασμένα διδακτικά σενάρια που εμπλέκουν τη ΣΒ με τη διδακτική πράξη μπορεί να συμβάλλει στην ενίσχυση του Εκπαιδευτικού Έργου και στην ένταξη της ΣΒ στη σχολική ζωή.
    • The School Library (SL) is an institution that has occupied our educational policy over time. Especially after the 80's, it has been an institution in which expectations and resources have been invested, linking its operation with the language performance of students and the cultivation of literacy. However, according to a recent OECD Report (2018) on Greek education, Greek students show low reading skills. On the other hand, the absence of SL-targeted training and the incomplete interconnection of SL and Curricula (APS) have created a problem for the educational community over time. The 757 SL EPEAEK (Business Education & Initial Vocational Training Program) were co-funded by the EU and were founded in the Secondary Education between 2000-2010. Despite their enthusiastic beginning, SL under-operated and fell into decline after the end of the EPEAEK Program and the advent of the financial crisis. In the present research we focused our study on the 43 SL EPEAEK of the Regional Unit of Thessaloniki. We attempted through quantitative research to record the perceptions of secondary school teachers regarding the operating conditions and ways of utilizing the SL, the knowledge and skills they consider necessary as well as their training needs. Finally, we tried to identify the factors that prevent the utilization of SL. According to the results of the research, there seems to be a great need for financial and institutional support of the institution of SL and especially those organized within the EPEAEK. Teachers seem to be looking forward to the modern perspective of a well-staffed SL, where access to tangible and digital resources is ensured. They also believe that the best use of SL can be achieved through the investigation of their training needs and the appropriate scientific guidance from institutions and universities. Finally, the enrichment of the Curricula/APS with properly designed teaching scenarios that involve SL with the teaching practice can contribute to the strengthening of the Educational Work and the integration of SL in school life.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.