Συμμετοχή εκπαιδευτικών στην κοινότητα του eΤwinning. Συστηματική ανασκόπηση του σχετικού ερευνητικού ενδιαφέροντος κατά το χρονικό διάστημα 2014-2022.

Teachers’ participation in the eTwinning community. Systematic review of the relevant research interest during the time interval 2014-2022. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τριανταφυλλίδου, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  8. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία | Κολοκύθα, Μαγδαληνή
  9. συμμετοχή εκπαιδευτικών και teacher∙s involvment | eTwinning | συστηματική ανασκόπηση και systematic review | Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών και Professional development of teachers
  10. 4
  11. 8
  12. 136
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, γραφήματα.
    • Το eTwinning είναι μια ευρωπαϊκή διαδικτυακή πλατφόρμα που δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς αξιοποιώντας τα εργαλεία των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών να συνεργαστούν και να υλοποιήσουν projects τα οποία συμβάλλουν στην κατάκτηση των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ένας από τους πιο σημαντικούς στόχους του eTwinning είναι η προώθηση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών με την εμπλοκή τους είτε σε επιμορφωτικά προγράμματα είτε στα projects που υλοποιούν με τους μαθητές τους και με άλλα σχολεία. Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να περιγράψει το ερευνητικό ενδιαφέρον για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην κοινότητα του eΤwinning για το χρονικό διάστημα 2014-2022 μέσω μιας συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Αρχικά, ορίστηκαν τα κριτήρια επιλογής των εμπειρικών ερευνών σύμφωνα με τη στοχοθεσία και τα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία τέθηκαν στην παρούσα διπλωματική εργασία. Προκειμένου να διασφαλιστεί υψηλός βαθμός αξιοπιστίας και εγκυρότητας, η διεξαγωγή της συστηματικής ανασκόπησης έγινε σύμφωνα με το πρωτόκολλο της PRISMA 2020. Σύμφωνα λοιπόν με τα στάδια του εντοπισμού, της διαλογής και της τελικής επιλογής από τις 128 δημοσιεύσεις που εντοπίστηκαν επιλέχθησαν οι 25. Από την αφηγηματική σύνθεση των εμπειρικών μελετών προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στην κοινότητα του eTwinning με σκοπό κυρίως την επαγγελματική τους ανάπτυξη, την επιμόρφωσή τους σε παιδαγωγικά θέματα και διδακτικής, την εξοικείωση με τις ψηφιακές τεχνολογίες και τη συνεργασία με εταίρους. Τα οφέλη που αποκομίζουν οι εκπαιδευτικοί με την εμπλοκή τους τόσο σε επιμορφωτικά προγράμματα όσο με το σχεδιασμό συνθετικών εργασιών με τους μαθητές τους σχετίζονται με την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και τη χρήση των ΤΠΕ, καθώς και με τη βελτίωση της διδακτικής τους και των παιδαγωγικών πρακτικών που εφαρμόζουν στην τάξη. Τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά τη συμμετοχή τους στη διαδικτυακή πλατφόρμα του eTwinning αφορούν την ενσωμάτωση των δράσεων του eTwinning στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, τον περιορισμένο ελεύθερο χρόνο, τις ελλιπείς δεξιότητες στη γνώση ξένων γλωσσών και χρήσης των ΤΠΕ και τις περιορισμένες υλικοτεχνικές υποδομές των σχολικών μονάδων στις οποίες εργάζονται. Οι εκπαιδευτικοί ήταν ικανοποιημένοι από τις δυνατότητες που προσφέρει το eTwinning στην επαγγελματική τους ανάπτυξη, από το περιεχόμενο και το ψηφιακό περιβάλλον της πλατφόρμας, από την εξοικείωσή τους με τις ΤΠΕ και από τη συνεργασία τους με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Η εργασία συμβάλλει στην ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην κοινότητα του eTwinning.
    • eTwinning is a European online platform that enables teachers using ICT tools to collaborate and implement projects that contribute to the acquisition of 21st century skills. One of the most important goals of eTwinning is to promote the professional development of teachers by involving them either in educational programs or in projects that develop their students and with other schools. The aim of this thesis is to present the research interest in the participation of teachers in the eTwinning community for the period 2014-2022 through a systematic literature review. Initially, the criteria of the empirical research were defined according to the objectives and the research questions posed in this thesis. To ensure a higher degree of reliability and validity, the systematic review was conducted according to the protocol of PRISMA 2020. So according to the stages of identification, screening and final selection from the 128 publications identified in 25. From the narrative synthesis of the empirical studies, it emerges that teachers participate in the eTwinning community mainly for the purpose of their professional development, their training in pedagogical issues and teaching, familiarization with digital technologies and cooperation with partners. The programs that the teachers get with their appearance both in training programs and with the design of synthetic tasks with their students are related to the strengthening of digital skills and the use of ICT, as well as to the strengthening of their teaching and pedagogical practices that apply in the classroom. The barriers faced by teachers when participating in the eTwinning online platform in integrating eTwinning actions into the curriculum, limited free time, insufficient skills in foreign language knowledge and the use of ICT and limited logistical infrastructure of schools units in the facilities are working. The teachers were satisfied with the possibilities offered by eTwinning for their professional development, with the content and digital environment of the platform, with their familiarity with ICT and with their collaboration with the other participants. The work contributes to informing the educational community about the participation of teachers in the eTwinning community
  15. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές