Αποτελεσματική εκμάθηση της ακουστικής κατανόησης στο μάθημα της ξένης γλώσσας: Εφαρμογή στο μάθημα της Γερμανικής στο πλαίσιο προετοιμασίας για εξετάσεις επιπέδου Β2

Effiziente Förderung des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht: Einbettung in einem prüfungsorientierten DaF-Unterricht auf dem Niveau B2 (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΟΖΙΚΟΓΛΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 16 Ιουνίου 2022 [2022-06-16]
  5. Ελληνικά
  6. 80
  7. Μάρκου, Βασιλική
  8. Μάρκου, Βασιλική | Ροφούζου, Αιμιλία
  9. Κατανόηση προφορικού λόγου, επίπεδο Β2, αξιολόγηση της κατανόησης προφορικού λόγου, Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο αναφοράς για τις γλώσσες, εξέταση του Goethe-Institut, ανάπτυξη στρατηγικών. | Hörverstehen, Niveau B2, Bewertung des Hörverstehens, GERfS, Prüfung des Goethe-Instituts, Prüfung, Strategienentwicklung
  10. 4
  11. 26
  12. 0
  13. Abbildung 1. Prozess des Hörens nach Wolwin und Coaekley (Adamcová 2011: 27) Abbildung 2. Hören Teil 1 - Goethe Zertifikat B2- Modellsatz Jugendliche (2018: 18) Abbildung 3. Hören Teil 2 - Goethe Zertifikat B2- Modellsatz Jugendliche (2018: 19) Abbildung 4. Hören Teil 3 - Goethe Zertifikat B2- Modellsatz Jugendliche (2018: 20) Abbildung 5. Hören Teil 4 - Goethe Zertifikat B2- Modellsatz Jugendliche (2018: 21) Abbildung 6. Hören Aufgabe 1 - ÖSD Zertifikat B2- Modellsatz Jugendvariante (o.J.: 7) Abbildung 7. Hören Aufgabe 2 - ÖSD Zertifikat B2- Modellsatz Jugendvariante (o.J.: 7) Abbildung 8. Mindmapping für das prüfungsorientierte Hörverstehen der B2 Goethe- Prüfung für Teil 2 Tabellenverzeichnis Tabelle 1. Teilkompetenzen des Hörverstehens nach Thaler (2007: 13) Tabelle 2. Hörstile und ihre Fokussierung des Textes gemeinsam mit der Art der Information Tabelle 3. Bestandteile des Hörprozesses nach Schumann (1989: 204, zitiert in Papa und Hocenski-Dreiseidl 2018: 51) Tabelle 4. Schwierigkeiten beim Hörverstehen Tabelle 5.Phasen und Aktivitäten des Hör-Seh-Verstehens Tabelle 6. Naar (: 262) Beurteilungstabelle nach dem GERfS und Thaler (: 2019) Tabelle 7. Überblick des Goethe - Zertifikats Modul Hören Tabelle 8. Überblick des ÖSD Zertifikats B2 Modul Hören Tabelle 9. Deskriptoren der Skala „Ankündigungen, Durchsagen und Anweisungen verstehen“ (GERfS 2001: 74) Tabelle 10. Deskriptoren der Skala „Radiosendungen und Tonaufnahmen verstehen“ (GERfS 2001: 74) Tabelle 11: Beurteilungstabelle nach dem GERfS und Thaler (2019: 299), zitiert nach Decke-Cornill und Küster (2015: 262) Tabelle 12. Überblick des Goethe - Zertifikats Modul Hören Tabelle 13. Überblick des ÖSD Zertifikats B2 Modul Hören Tabelle 14. Überblick des Hörverstehenstrainings Tabelle 15. Zusammenfassung der Antworten auf die 1. Frage Tabelle 16. Zusammenfassung der Antworten auf die 2. Frage Tabelle 17. Zusammenfassung der Antworten auf die 3. Frage Tabelle 18. Zusammenfassung der Antworten auf die 4. Frage Tabelle 19. Zusammenfassung der Antworten auf die 5. Frage Tabelle 20. Zusammenfassung der Antworten auf die 6. Frage Tabelle 21. Zusammenfassung der Antworten auf die 7. Frage Tabelle 22. Zusammenfassung der Antworten auf die 8. Frage
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με το θέμα της κατανόησης του προφορικού λόγου, η οποία συχνά θεωρείται είτε ως παθητική είτε ως „δύσκολη“ δεξιότητα. Η ακουστική είναι μια δεξιότητα στην οποία εμπλέκονται και άλλες δεξιότητες και ικανότητες. Ακόμα, η ακουστική σε συνδυασμό με την οπτική κατανόηση υπόσχεται καλά αποτελέσματα. Η συγκεκριμένη διπλωματική επικεντρώνεται στο ξενόγλωσσο μάθημα των γερμανικών σε επίπεδο Β2, όπου στην κατανόηση προφορικού λόγου αποδίδεται ιδιαίτερη σημασία και οι απαιτήσεις είναι μεγάλες (μπορεί να κατανοεί ραδιοφωνικές εκπομπές, φυσικούς/ές ομιλητές/τριες, επιλεκτικά και λεπτομερώς). Το να ολοκληρώσουν με επιτυχία οι υποψήφιοι/ες τις ασκήσεις των εξετάσεων στο ακουστικό κομμάτι, δεν είναι εύκολη υπόθεση. Για αυτό τον λόγο εφαρμόζονται στο πρακτικό μέρος της παρούσας εργασίας στρατηγικές για την προώθηση της ακουστικής κατανόησης, όπως η υπογράμμιση λέξεων, η αναγνώριση λέξεων-κλειδιών, η ενεργοποίηση προηγούμενων γνώσεων και η ανάγνωση της μεταγραφής των ακουστικών κειμένων. Η έρευνα πραγματοποιείται σε ένα εξ αποστάσεως φροντιστηριακό μάθημα ενηλίκων. Η αποτελεσματικότητα των στρατηγικών αξιολογήθηκε με μια φόρμα αποτίμησης, η οποία δόθηκε στους/στις συμμετέχοντες/ουσες. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι συμμετέχοντες/ουσες ανταποκρίθηκαν θετικά στις στρατηγικές. Τέλος, διατυπώνονται τα συμπεράσματα για το ξενόγλωσσο μάθημα, τα οποία συμβάλλουν στην όσο το δυνατόν απρόσκοπτη κατανόηση του προφορικού λόγου.
    • In dieser Diplomarbeit geht es um das Thema des Hörverstehens, das oft für eine entweder passive oder „schwierige“ Fertigkeit gehalten wird. Das Hören ist jedoch das Ineinanderfließen verschiedener Fertigkeiten und Kompetenzen. Auch die Kombination des Hörens mit dem Sehen verspricht gute Ergebnisse. Die Diplomarbeit fokussiert den prüfungsorientierten DaF-Unterricht auf dem Niveau-B2, wo dem Hörverstehen eine wichtige Rolle beigemengt wird und die Verstehensforderungen sehr groß sind (kann unter anderem Radiosendungen, Muttersprachler/-innen, selektiv und detailliert, verstehen). Die Bewältigung der Prüfungsaufgaben ist nicht leicht. Deshalb werden in der praktischen Untersuchung Strategien zur Förderung des Hörverstehens, wie das Unterstreichen von Wörtern, Schlüsselwörter erkennen, Vorkenntnisse wecken und Transkriptionen lesen, eingesetzt. Die Untersuchung wird in einem online Nachhilfekurs von erwachsenen Kursteilnehmenden durchgeführt. Die Effektivität der Strategien wird anhand eines Fragebogens an die Testpersonen gemessen. Die Ergebnisse der Untersuchung weisen eine positive Wirkung auf die Testpersonen auf. Somit werden abschließend Implikationen für den DaF-Unterricht geäußert, die dazu beitragen, dass das Hörverstehen unkompliziert aufgenommen werden kann.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές