Εξέταση και αξιολόγηση των παραγωγικών δεξιοτήτων στα πλαίσια του DaF: το παράδειγμα της δεξιότητας "Προφορικός λόγος" στο επίπεδο Β

Produktive Fertigkeiten testen und bewerten im Rahmen des DaF: das Beispiel der Fertigkeit "Sprechen" auf Niveaustufe B (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πελέχρα, Ζωή
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Γερμανικά
  6. 65
  7. Χατζηδήμου , Κωνσταντίνος
  8. Μάρκου, Βασιλική
  9. Αξιολόγηση, εξετάσεις γλωσσών, επίπεδο Β | Bewerten, Sprachprüfungen, Niveau B2
  10. 1
  11. 22
  12. Περιέχει: πίνακες
  13. GROTJAHN, R. (2001): Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung.Bd. A.
    • Η γλώσσα είναι το κυριότερο μέσο επικοινωνίας. H εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας έγινε εξαιτίας της μετακίνησης των ανθρώπων στον ευρωπαϊκό χώρο απαραίτητη. Εκτός αυτού με την απόκτηση γνώσεων μιας ξένης γλώσσας βελτιώνονται οι ικανότητες στην δική μας. Η αξιολόγηση της γλωσσικής δεξιότητας είναι μια σημαντική αλλά συγχρόνως δύσκολη υπόθεση. Σε αυτή την εργασία παρουσιάζονται οι δυσκολίες αξιολόγησης της προφορικής δεξιότητας, οι οποίες χαρακτηρίζονται με βάση τα ποιοτικά κριτήρια, τα οποία διέπουν μια επίσημη προφορική εξέταση. Επίσης αναλύονται τύποι ασκήσεων αξιολόγησης, επικοινωνιακά μοντέλα όπως και συστήματα αξιολόγησης. Εκτός αυτού περιγράφονται οι γλωσσικές δεξιότητες και ειδικότερα για την παραγωγή προφορικού λόγου στο γλωσσικό επίπεδο Β2, επίπεδο που καθορίζεται σύμφωνα με το ευρωπαϊκό πλαίσιο γλωσσών. Επίσης παρουσιάζονται τρεις επίσημες γλωσσικές εξετάσεις συγκεκριμένα οι εξετάσεις του Ινστιτούτου Goethe στο επίπεδο Β2, το αυστριακό γλωσσικό δίπλωμα Β2 (ÖSD) και το κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας ( Κπγ) στο επίπεδο Β. Περαιτέρω γίνεται σύγκριση των γλωσσικών αυτών εξετάσεων με βάση τα ποιοτικά κριτήρια.
    • Sprache ist das wichtigste Mittel der Kommunikation. Das Erlernen einer Fremdsprache heutzutage ist aufgrund der Mobilität der Menschen im europäischen Raum notwendig geworden. Außerdem werden durch den Erwerb der Fremdsprache die Fähigkeiten in der eigenen Sprache verbessert. Die Bewertung der mündlichen Kompetenz ist eine bedeutende aber auch gleichzeitig eine schwierige Angelegenheit. In dieser Arbeit werden die Schwierigkeiten der Evaluation der mündlichen Kompetenz dargestellt und anhand der Gütekriterien, die eine formelle mündliche Prüfung auszeichnen, charakterisiert. Ebenso werden Aufgabentypen, Modelle und Bewertungsskalen analysiert sowie die Kriterien die ein Sprachtest erfüllen muss. Außerdem wird der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen(GeR) für Sprachen und spezifisch das Niveau B2 vorgestellt. Des Weiteren werden drei offiziell anerkannte Sprachprüfungen vorgestellt und zwar das Goethe Zertifikat B2, das österreichische Sprachdiplom B2 und das griechische Staatszertifikat (KPg) im Niveau B. Darüber hinaus werden diese drei Modelle anhand der Nützlichkeitskiterien verglichen.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές